المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات

International Journal of Research and Studies Publishing

المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات

الجامعة موضوعا للتفكير الفلسفي (مقاربة تحليلية)

إعداد: الباحث/ المصطفى مورادي (1)، إشراف الأستاذ الدكتور/ أحمد مصلح (2)

طالب باحث، شعبة الفلسفة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة ابن طفيل، المملكة المغربية (1)
أستاذ الفلسفة بجامعة ابن طفيل، القنيطرة، المملكة المغربية (2)

الملخص:

يهدف هذا البحث إلى تحليل الخصائص الرئيسية للجامعة، منذ العصور الوسطى وعصر الأنوار، لفهم أغراضها الاجتماعية والثقافية، ومن ثمة فهم الجوانب الأخلاقية التي تشكل جوهرها. أما الهدف الثاني، فهو تركيز البحث فيما يشكل أصل "فلسفة الجامعة" والتي وضعت هندسة فلسفية منظمة لما يسمى بـ"جامعة الفلسفة"، وذلك لفهم السياق النظري والتاريخي الذي شكل هذه الفلسفة، وتتبع تطوراتها المتلاحقة. حيث لم يكن اقتحام فلاسفة الأنوار للجامعة أمرا يسيرا، فهذا الحصن الحصين الذي كان طيلة قرون في خدمة السلطتين الكنيسية والأمراء المستبدين، سيصبح ابتداء من القرن 19 رمزا للتحولات العلمية والروحية والسياسية والفلسفية الكبرى، والموسومة باسم الحداثة، لكن قبل ذلك، كان الدفاع عن حق الفلسفة وحق الفيلسوف في الوجود داخل الجامعة مخاطرة كبرى، لذلك يُحسب لكانط قدرته على قيادة "الصراع" بين الأنواريين والمحافظين بنجاح كبير، لأنه حرص على أن يكون صراعا بالحجة العقلية الدامغة، ومن داخل الجامعة ذاتها، بدل الحديث عن بديل طوباوي مُوازي لا يوجد في الواقع. فبعد أن أصبح هذا الوجود مشروعا وأمرا واقعا، ظهرت إشكالات جديدة تدور في مجملها حول علاقة الفلسفة كتفكير نقدي حر بالجامعة كمؤسسة تُمول وتُدار من طرف البلاط، وأهم هذه الإشكالات نجد حدود حرية الفيلسوف وقد أصبح موظفا في الجامعة، وأيضا الشكل الذي ينبغي أن يكون عليه درس الفلسفة ليكون عنوانا للتنوير العقلي والاستعمال الحر للعقل. لتتطور هذه الإشكالات في القرن العشرين متخذة أبعاد أخرى لا تقل أهمية، وذلك بعد ظهور علوم متخصصة في التدريس، تنطلق من حقيقة أن التعليم العمومي ذا القاعدة الواسعة يتطلب طي صفحة الوسائل التقليدية في تقديم الدروس، ليبدأ الفلاسفة في النقاش حول إمكانية الاستعانة في درس الفلسفة بهذه العلوم، أو الاحتفاظ ب"خصوصية" مستمدة من تاريخ الفلسفة نفسه.


الكلمات المفتاحية:

الأنوار، الجامعة، فلسفة تدريس الفلسفة، الفيلسوف الموظف، بيداغوجيا الجامعة

طالب باحث، شعبة الفلسفة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة ابن طفيل، المملكة المغربية (1)
أستاذ الفلسفة بجامعة ابن طفيل، القنيطرة، المملكة المغربية (2)

1- كانط، إمانويل. (2005). تأملات في التربية (تعريب وتعليق محمود بن جماعة). تونس: دار محمد علي للنشر.
2- ديكارت، رينيه. (1968). مقال في المنهج (ترجمة محمود أحمد الخضري، الطبعة الثانية). القاهرة: دار الكتاب العربي.
3- ليفي ستروس، كلود. (1982). العرق والتاريخ (ترجمة سليم حداد). بيروت: المؤسسة الجامعية للدراسات والنشر والتوزيع.
4- هيدغر، مارتن. (2012). السؤال عن الشيء: حول نظرية المبادئ الترنسندنتالية عند كنت. بيروت: المنظمة العربية للترجمة.
5- دريدا، جاك. (2010). عن الحق في الفلسفة (ترجمة عز الدين الخطابي). بيروت: المنظمة العربية للترجمة.

6- Fichte, Johann Gottlieb. (1992). Discours à la nation allemande (Traduction Alain Renaut). Paris: Imprimerie nationale.
7- Fichte, Johann Gottlieb. (1982). Discours prononcé à l'ouverture de son cours de philosophie à Berlin (15 novembre 1841) (Traduction P. Leroux). Paris: Vrin.
8- Kant, Emmanuel. (1963). Le conflit des Facultés en trois sections (Traduction avec une introduction et des notes par J. Gibelin). Paris: Vrin. (L’œuvre originale publiée en 1798).
9- Spinoza, Baruch. (1861). Spinoza à Fabricius (Traduction par Émile Saisset). In Œuvres de Spinoza (Tome 3, pp. 434-435). Paris: Charpentier. [Nouvelle édition].
10- Schopenhauer, Arthur. (2006). La Philosophie universitaire (Traduit par Auguste Dietrich). Paris: 1001 nuits.
11- Descartes, René. (2018). Correspondance avec Élisabeth (Édition de Jean-Marie Beyssade et Michelle Beyssade, avec la collaboration de Delphine Antoine-Mahut). Paris: Flammarion, coll. « GF ».
12- Siracusa, Jacques. (2014). L’évaluation à l’université : un cas en sociologie. Éducation et Sociétés, 2014/2(34), 153–169.
13- Lenoir, Frédéric. (2017). Le miracle Spinoza. Une philosophie pour éclairer notre vie. Paris: Fayard.
14- Thuillier, Pierre. (1970). Socrate Fonctionnaire. Paris: Laffont.
15- Derrida, Jacques. (1997). Le Droit à la philosophie du point de vue cosmopolitique. Paris: Unesco/Verdier.
16- Renaut, Alain. (1995). Les Révolutions de l’université : essai sur la modernisation de la culture. Paris: Calmann-Lévy.
17- De Ketele, Jean-Marie. (2010). La pédagogie universitaire : un courant en plein développement. Revue française de pédagogie, (172), 5–13.
18- Roegiers, Xavier. (2015). L’enjeu de la problématisation des contenus dans l’enseignement supérieur du point de vue de l’enseignement par et pour la recherche. Les dossiers des sciences de l’éducation, septembre, 56–71.
19- Charle, Christophe. (1983). Le champ universitaire parisien à la fin du XIXe siècle. Actes de la recherche en sciences sociales, 47-48, 77–89.
20- Châtelet, François. (1970). La philosophie des professeurs. Paris: Grasset.
21- Bourdieu, Pierre. (1983). Les sciences sociales et la philosophie. Actes de la recherche en sciences sociales, (47), 71.
22- Châtelet, François. (1976). La question de l’histoire de la philosophie aujourd’hui. In François Châtelet, Jacques Derrida, Michel Foucault, François Lyotard, Michel Serres & Dominique-Antoine Grisoni (Dirs.), Politiques de la philosophie (pp. 31–35). Paris: Grasset et Fasquelle.
23- Châtelet, François. (1972–1973). Histoire de la philosophie, idées, doctrines (8 vol.). Paris: Hachette.
24- Châtelet, François. (1978). Histoire des idéologies (3 vol.). Paris: Hachette.







المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات

المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات مجلة علمية محكمة متخصصة في نشر الابحاث العلمية في مختلف التخصصات، تصدر المجلة الدولية دورياً كل شهر. تصدر المجلة في المملكة الأردنية الهاشمية

للإقتراحات


نحن نعمل باستمرار على تحسين مجلتنا العلمية وعملية النشر لدينا بهدف تزويدك بأفضل تجربة نشر علمية. فإننا نقدر رأيك ونرحب بأي اقتراحات عبر الإيميل التالي: info@ijrsp.com

جميع الحقوق محفوظة © المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات 2019-2025م