1.6. المراجع العربية:
أبو خريص، سليمة صالح حميد. (2024). درجة إدراك معلمات المرحلة الابتدائية بمدينة بني وليد للتلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمي. مجلة البحوث الأكاديمية، 28، 286-270.
-
الإدارة العامة للتربية الخاصة. (2021). وكالة التعليم العام: الإدارة العامة للتربية الخاصة (بنات). وزارة التعليم. https://www.moe.gov.sa
-
الإرياني، بسام عبد الله. (2022). مستوى إدراك معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في الجمهورية اليمنية لفئة التلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكاديمي. المجلة العلمية للتربية الخاصة. مج. 4، ع. 2، يونيو 2022. ص. 130-159 تم استرجاعه من search.shamaa.org.
-
بت، منيرة حسن، وسحاب، لمى عبد الحكيم. (2024). الأخطاء الشائعة في تشخيص الطلاب ذوي صعوبات التعلم في المدارس والمراكز من منظور المعلمين في منطقة جازان. المجلة السعودية للبحوث التربوية والتعليمية، 17(60.1)، 60-133. https://doi.org/xxxx
-
بخاري، رهام شاكر (2024). وعي معلمي المدارس الابتدائية بالقضايا المتعلقة بالتأتأة ومواقفهم ومعتقداتهم تجاه الطلاب الذين يعانون من التأتأة. مجلة العلوم الإنسانية والتربوية المعاصرة، 3، 247-293.
-
بهاز، عائشة، وجعفر، صباح. (2023). مستوى إدراك أساتذة التعليم الابتدائي لماهية صعوبات التعلم. مجلة دراسات في سيكولوجية الانحراف، 08(01)، 755-771. https://doi.org/10.33193/JDSI.2023.755771
-
البوسيفي، عبد السلام سالم مسعود. (2023). مستوى إدراك وفهم معلمي المرحلة الابتدائية لمؤشرات صعوبات التعلم. مجلة التعليم الأساسي. https://doi.org/10.37376/glj.vi69.4337
-
بوعناني، مصطفاي. (2017). مدى معرفة معلمي المدارس الابتدائية بصعوبات التعلم دراسة ميدانية لعينة من معلمي التعليم الابتدائي بمدينة سعيدة. تطوير. 4(4)، 150-168.
-
الجلبي، سوسن شاكر. (2024). اكتشاف ومعالجة مشكلات الأطفال النفسية. ktab INC.
-
حاج هني، محمد، وروقاب، جميلة. (2023). التحصيل العلمي ومواجهة صعوبات التعلم. أمارات في اللغة والأدب والنقد، مج7، ع1، 71 - 82. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1386728
-
الحارثي، هديل محمد فالح، والشنواني، هانيا منير. (2024). تحدِّيات الإسناد التي تواجه معلِّمات الصُّفوف الأوَّليَّة بمدارس الطفولة المبكّرة. مجلة العلوم التربوية، 36(2)، 202-225.
-
حسين، أريام محمد. (2022) الاغتراب النفسي وعلاقته بالتحصيل الدراسي لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في دولة الكويت في ضوء بعض المتغيرات.
-
حسيني، محمد عبده، والريس، لمياء عبد العزيز. (2025). واقع المواءمات الأكاديمية للطالبات ذوات صعوبات التعلم في جامعة الملك سعود. المجلة العربية الدولية لإدارة المعرفة، 4(1)، 129-172.
-
حمادة، هدى، وبن صغير، كريمة. (2023). الاحتراق النفسي لدى معلمي التعليم الابتدائي في ظل جائحة كورونا: دراسة أربع حالات من مدينة قسنطينة. حوليات جامعة قالمة للعلوم الاجتماعية والإنسانية، مج17، ع1، 426 - 448. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1401954
-
سالم، أسامة، والقحطاني، هند. (2025). بيئة تعلُّم إلكترونية تشاركية قائمة على استراتيجيَّة التعلُّم بالنَّمْذَجة وأثرها في تنمية الطلاقة الإجرائية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية بجدَّة. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية، 11(56)، 1-37.
-
سلامي، دلال. (2022). أستاذ المدرسة الابتدائية - الواقع والآفاق. مجلة الشامل للعلوم التربوية والاجتماعية، 05(01)، 20-33.
-
السلامين، غدير علي عبدالله، و شاهين، عوني معين رشيد. (2022). مستوى معرفة معلمي ومعلمات الصفوف الأساسية بالطلبة ذوي صعوبات التعلم. مجلة علوم الإنسان والمجتمع، مج11، ع2، 629 - 661. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1276888
-
سلمان، أسماء جبريل خليل عيال، والقرعان، جهاد سليمان محمد. (2023). أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تحسين الفهم القرائي للطلبة ذوي صعوبات التعلم في الصف العادي (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة مؤتة، مؤتة. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1363508
-
السويداني، أنوار بنت سعود بن علي، والعمرو، عبد العزيز بن رشيد بن فهد. (2024). معوقات استخدام استراتيجيات التعلم النشط لدى معلمات الصفوف الأولية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، ع149، 273 - 314. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1442551
-
شرقي، حورية، ومعامير، نريمان، وسعدات، فضيلة. (2023). الاستراتيجيات التعليمية لذوي صعوبات التعلّم الأكاديمية-أقسام التعليم المكيّف. مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية، 11(1)، 74-90.
-
الشهري، خالد بن حبني ياسين. (2022). مدى امتلاك معلمي التعليم العام للكفايات المهنية عند تدريس الطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظرهم [رسالة ماجستير، جامعة الملك عبد العزيز]. قاعدة بيانات الجامعة.
-
الشّهري، فاضل شخص، وأبو شعيرة، محمد إسماعيل. (2024). دور مديري المدارس في تحقيق أهداف برامج صعوبات التعلم في مدينة تبوك من وجهة نظرهم. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، 106. https://doi.org/10.33193/JALHSS.106.2024.1120
-
الطيار، ازدهار أحمد محمود، والقطاونة، يحيى حسين عثمان. (2024). أنماط السيطرة الدماغية وعلاقتها بصعوبتي الذاكرة السمعية والذاكرة البصرية وصعوبات الكتابة لدى عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الأردن (رسالة دكتوراه غير منشورة). جامعة العلوم الإسلامية العالمية، عمان. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1460526
-
الظفيري، نواف ملعب، والضفيري، فايز علي. (2025). دراسة الحالة في مجال صعوبات التعلم.
-
الظويفري، أروى خليف سرور، والقضاة، ضرار محمد محمود. (2022). تقييم معرفة المهنيين بنموذج الاستجابة للتدخل في برامج صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية بمكة. مجلة البحوث التربوية والنوعية، 13(13)، 1-40.
-
العامري، محمد حسن. والساعدي، علي صادق. (2021). الاتصال المواجهي الحملات الانتخابية وتأثيرها في الجمهور. Al Arabi Publishing and Distributing.
-
العبيــد، محمد أحمد، وأبـا الخيــل، روان محمد. (2024). مستوى معرفة معلمي التعليم العام بالممارسات المبنيـة على الأدلـة فـي مجال صعوبـات التعلـم فــي منطقــة القصيــم. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 18(63.1)، 60-103.
-
عليان، شاهر ربحي. (2024). مناهج البحث والمعالجة الإحصائية: دليل تطبيقي للمبتدئين. مركز الكتاب الأكاديمي.
-
الفل. (2024). أثر استخدام استراتيجية تعليم الأقران على تحصيل طلاب المرحلة الابتدائية في اللغة الإنجليزية من وجهة نظر المعلـمين. مجلة کلية التربية (أسيوط)، 40(2.2)، 70-104.
-
قندلجي، عامر. (2019). منهجية البحث العلمي. مجموعة اليازوري للنشر والتوزيع.
-
المحمادي، رائد محمد ناجي. (2024). نموذج تطويري مقترح لسياسات احترافية معلم المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية وفق طريقة فاولر. مجلة القراءة والمعرفة، 24(276)، 133-152.
-
المطيري، نوف بنت رشدان. (2023). مستوى معرفة معلمي المرحلة الابتدائية بصعوبات التعلم لدى الطلاب في ضوء بعض المتغيرات. مجلة الشمال للعلوم الإنسانية، مج7، ع2، 539 - 583. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/1328128
-
النجادات، حسين متروك، والفراهيد، نسرين عبد المجيد. (2022). درجة معرفة معلمي الرياضيات بأعراض صعوبات تعلم الرياضيات (عسر الحساب) لدى الطلاب. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(54)، 76-95. https://doi.org/10.26389/AJSRP.R270922
-
النور، لبنى نعمان أحمد. (2018). درجة معرفة معلمات مادتي اللغة العربية والرياضيات بالمرحلة الابتدائية بصعوبات التعلم لدى التلميذات بمحافظة الإحساء. مجلة التربية الخاصة والتأهيل، 6(24 الجزء الأول)، 49-89. doi: 10.21608/sero.2018.91653
-
وزارة التعليم. (2020). دليل معلم صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية. وزارة التعليم، المملكة العربية السعودية.
-
وزارة التعليم. (2023). دليل ومعايير الوصول الشامل للأشخاص ذوي الإعاقة في البيئات والمنشآت التعليمية. وزارة التعليم.
-
وزارة التعليم. (2025). الطفولة المبكرة. مسترجع من https://moe.gov.sa/ar/education/generaleducation/Pages/Kindergarten.aspx
2.6. المراجع الأجنبية:
Abaie, S. M., & Bagheri, N. (2024). Efficacy of positive psychotherapy on time perspective and psychological capital of mothers of children with special learning disorder. Journal of Psychological Science, 23(142), 2557-2569.
Abdurahman, A., Sumarna, C., Sulaiman, E., Karim, A., & Iskandar, M. (2025). The Education Office’s Strategy for Primary School Mergers. Jurnal Inovatif Manajemen Pendidikan Islam, 4(1), 19–28.
Al Otaiba, S., Baker, K., Lan, P., Allor, J., Rivas, B., Yovanoff, P., & Kamata, A. (2019). Elementary teacher’s knowledge of response to intervention implementation: A preliminary factor analysis. Annals of dyslexia, 69, 34-53.
Alzahraney, T. S. (2023). Labeling is not the Issue: The Benefits of Labeling Children with Learning Disabilities When Response to Intervention is Implemented. International Journal of Special Education, 38(1), 1-15.
Amdhare, N., Singh, B., & Khan, D. A. (2024). Inclusive Education: e-Book for B.Ed., 2nd Semester, RTMNU. Thakur Publication Private Limited.
American Psychiatric Association. (2022). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed. text revision) https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596
Asthana, N. (2023). Creating an Inclusive School. PHI Learning Pvt. Ltd.
Bini, T. V., Meena, J., HansRaj, & Manan, P. (2023). Advanced educational psychology. AGPH Books (Academic Guru Publishing House).
Congressional Research Service. (2024). The Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), Part B: Key Statutory and Regulatory Provisions. https://crsreports.congress.gov
Dani, A. P., v Pusdekar, Y., Dagdiya, K. R., & Deshmukh, V. R. (2024). Evaluating the Impact of Training Teachers to Identify Learning Disabilities: A Pre-experimental Study on Knowledge Enhancement. Cureus, 16(3).
Dykes, F., Rueter, J., & Zolkoski, S. (2024). Everyday assessment for special education and inclusive classroom teachers: A Case Study Approach. Taylor & Francis.
Fox, E. H. (2023). Predictors of Statewide Specific Learning Disability Identification Across United States Educational Settings (Doctoral dissertation, Walden University).
Gupta, D. (2023). Role of teachers and parents in social adjustment of children with learning disabilities. Blue Rose Publishers.
Individuals with Disabilities Education Act. (2019). Section 1401 (30) - Individuals with Disabilities Education Act. Individuals With Disabilities Education Act. https://sites.ed.gov/idea/statute-chapter-33/subchapter-i/1401/30
Jebakumar, D., Marconi, S., Kattula, D., & Priscilla, R. A. (2023). Knowledge of schoolteachers on learning disabilities in urban Vellore - A cross-sectional study. Journal of Family Medicine and Primary Care, 12(8), 1582–1587. https://doi.org/10.4103/jfmpc.jfmpc_2018_22
Kamarudin, Muh. Iwan (2024) استراتيجية تعليم مهارة الكلام في ضوء نظرية كومارافاديفيلو لدى طلبة معهد نور الحرمين لومبوك الغربية: دراسة الحالة بمعهد نور الحرمين لومبوك الغربية. Doctoral thesis, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Keiser, T. (2024). Special Education Staff Perceptions of the Process of Diagnosing Learning Disabilities: A Qualitative Study (Doctoral dissertation, Southern Illinois University at Edwardsville).
Khobragade, A. N. (2024). Understanding the psychological aspects of students with learning disabilities. Mukt Shabd Journal, 13(1), 163-176.
Klose, Y. Y., Kurniansyah, P. R., Santosa, M. H., & Rewa, G. A. B. (2025). INVESTIGATING THE IMPLEMENTATION OF TEACHING METHODS IN WRITING AND LISTENING AT SINGARAJA MONTESSORI SCHOOL. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Proficiency, 7(1), 96-117.
Kunwar, R., Shrestha, B. K., & Sharma, L. (2021). Are Teachers Aware of Mathematics Learning Disabilities? Reflections from Basic Level Schoolteachers of Nepal. European Journal of Educational Research, 10(1), 367-380.
Laguillo-Rebolledo, T., Cueli, M., & González-Castro, P. (2024). Conocimiento y percepción del profesorado sobre las dificultades de aprendizaje de la lectura. Psychology, Society & Education, 15(2), 45-55.
Larson, B. E. (2025). Instructional strategies for middle and high school social studies: Methods, Assessment, and Classroom Management. Taylor & Francis.
Learning Disabilities Association of America. (2018). Core Principles for the Identification and Support of Individuals with Learning Disabilities. In LDA: Core Principles for the Identification and Support of Individuals with Learning Disabilities. https://ldaamerica.org/wp-content/uploads/2021/04/LDA-WhatAreLDs-CP-10102018.docx.pdf
Mafuba, K. (2023). Learning and Intellectual Disability Nursing Practice. Taylor & Francis.
Malliga, T. (2020). Awareness of learning disabilities among primary school teachers. TNTEU International Journal of Educational Research, 1(1), 34-41.
Maričić, M., Anđić, B., Mumcu, F., Marić, M., Gordić, S., Gorjanac Ranitović, M., & Cvjetićanin, S. (2025). Enhancing student engagement through instructional STEAM learning activities and self-explanation effect. EURASIA Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 21(1), em2560. https://doi.org/10.29333/ejmste/15798
Muchtar, A. A., Marhamah, M., & Puadah, P. (2025). The Role of The LCGC (Low-Cost Great Curriculum) Model on Teacher Performance in The Implementation of The Independent Curriculum. Jurnal Paedagogy, 12(1).
Mullikin, K., Stransky, M., Tendulkar, S., Casey, M., & Kosinski, K. (2021). Informal preparation and years of experience: Key correlates of dyslexia knowledge among Massachusetts early elementary teachers. Dyslexia (Chichester, England), 27(4), 510–524.
Muralikrishna, Sahana & G, Binsy & M, varsha. (2023). Efficacy of Specific Learning Disorder Manual: A Pretest-Posttest Survey Among Primary School Teachers. International Journal of Health Sciences and Research. 13. 85-96. 10.52403/ijhsr. 20230412.
Nagve, A., & Makasare, P. (2023). Effectiveness of Psychoeducation on Knowledge Regarding Early Identification of Children with Learning Disabilities Among Teachers in Selected Primary Schools: A Study Protocol. Global Journal for Research Analysis, 12(7).
Nakra, O. (2023). Children and Learning Difficulties (Thoroughly Revised Edition, 2023). Allied Publishers.
Nightingale, A. (2024). Overcoming learning disabilities: Strategies for parents and educators. Creative Quill Press.
Nyemba, F., & Chitiyo, R. A. (Eds.). (2023). Closing the educational achievement gap for students with learning disabilities. IGI Global.
Obiakor, F. E., & Bakken, J. P. (2024). Special education: Advancing Values. Emerald Group Publishing.
Pandey, M. R., Yelne, K. P., & Mahakalkar, J. T. (2024). Guidance & Counselling in School: e-Book for B.Ed, 4th Semester, RTMNU. Thakur Publication Private Limited.
R.sinadhu, & M.lourdu. (2016). Astudy on knowledge of learning disabilities among regular teachers. Academia and society, 3, 132-134.
Rani, N. S., & Reddy, G. R. (2021). A study on awareness levels of primary school teachers on learning Disabilities in government schools of Telangana. The Pharma Innovation Journal, 10(3), 170-173.
Rotschild, T. (2025) The impact of communication: A practical guide for teachers in fostering positive self-concept in children with learning disability. Journal of Research in Special Educational Needs, 25, 58–70. Available from: https://doi.org/10.1111/1471-3802.12709
Rudiyati, S., Pujaningsih, P., & Mumpuniarti, M. (2017, May). Teacher knowledge and experience dealing with students with learning disabilities in inclusive elementary school and implications to learning accommodation and modification. In 1st Yogyakarta International Conference on Educational Management/Administration and Pedagogy (YICEMAP 2017) (p. 272-278). Atlantis Press.
Sansano, A., & Jiménez Fernández, G. (2024). Detecting the training needs of primary education teachers on learning disabilities.
Sivrikaya, T., Karabulut, H. A., & Uçar, A. S. (2023). An Investigation of Specific Learning Disability Content Knowledge Competencies of Teachers in Different Branches. Theory and Practice in Child Development, 3(1), 17–36. https://doi.org/10.46303/tpicd.2023.2
Solheim, O. J., Arntzen, J., & Foldnes, N. (2024). Norwegian classroom teachers’ and specialized “resource” teachers’ dyslexia knowledge. Reading and Writing, 37(10), 2619-2641.
Stewart, D. J. (2023). The Overemphasis of Cognitive Data in Specific Learning Disability Eligibility in California: A Survey of Current Practice. California State University, Long Beach.
Thapa, A., Dhakal, B., Lamichhane, R. K., & Khatri, A. (2024). Knowledge and Attitude on Learning Disabilities among Selected Primary School Teachers in Madi, Chitwan. International Journal of Silkroad Institute of Research and Training, 2(1), 49–52. https://doi.org/10.3126/ijsirt.v1i2.68457
Ugiagbe, U. O. (2025). Effect of cooperative learning strategy on students’ attitude in senior secondary school mathematics. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 8(1). https://dx.doi.org/10.47772/IJRISS.2024.8120157
Wohlfarth, D., & Morgan, R. K. (2024). Case studies in child and adolescent psychopathology: Third Edition. Waveland Press.
