1.6. المراجع العربية
-
أمبوسعيدي، عبدالله. (2011). إدماج مفاهيم وموضوعات التربية من أجل التنمية المستدامة في الخطط التعليمية والمناهج الدراسية، مجلة تواصل، اللجنة الوطنية العمانية للتربية والثقافة والعلوم، 14، 16-25
-
بايزيد، علي. (2022). التنمية المستدامة: مفهومها، أبعادها ومؤشراتها "حالة مؤشر الأداء البيئي العالمي"، مجلة المقريزي للدراسات الاقتصادية والمالية، 6(2): 270-290
-
بني أحمد، وفاء. (2021). درجة تحقّق أهداف التنمية المستدامة (2030) في محتوى كتب العلوم، ودرجة وعي معلمي العلوم بأساليب تحقيقها. }رسالة دكتوراه غير منشورة{، جامعة اليرموك، عمّان.
-
بوابة سلطنة عمان التعليمية. (2024). مناهج كامبردج لمادتي العلوم والرياضيات/ أسترجع بتاريخ 18 أكتوبر 2024 من الموقع https://home.moe.gov.om/topics/1/show/5294
-
الجابري، وليد بن محمد. (2021). تطوير المناهج التعليمية والتنمية المستدامة في ظل رؤية عمان 2040. مجلة التنمية البشرية والتعليم للأبحاث التخصصية، 7(1)، 79-100.
-
الحربي، نورة. (2023). مستوى تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب العلوم للصف الرابع الابتدائي في كل من السعودية والكويت: دراسة مقارنة. مجلة كلية التربية، 89(1)، 358-405.
-
الحربي، منى والجبر لولوة. (2019). تحليل محتوى كتب العلوم للمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية وفقاً لأبعاد التنمية المستدامة، المجلة الإلكترونية الشاملة متعددة المعرفة لنشر الأبحاث العلمية والتربوية، 17: 1-27
-
دهان، محمد وزغاشو، مريم. (2018). دور التعليم في تحقيق التنمية المستدامة، الملتقى الدولي حول: الجزائر وحتمية التوجّه نحو الاقتصاد الأخضر لتحقيق التنمية المستدامة: 10-11 ديسمبر 2018، جامعة عباس لغرور، الجزائر.
-
السعدي، محمد. (2012). معارف معلمي العلوم واتجاهاتهم وسلوكياتهم نحو قضايا التنمية المستدامة. }رسالة ماجستير غير منشورة{، جامعة السلطان قابوس، مسقط.
-
سميسم، نبأ عبد الرؤوف (2019). تحليل محتوى كتابي علم الأحياء للصف الخامس والسادس العلمي الفرع الأحيائي للمرحلة الإعدادية وفقا لأبعاد التنمية المستدامة. مجلة كلية التربية الأساسية، 25(103)، 302-353.
-
سويدان، رجاء والعسالي، علياء. (2023). درجة تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب العلوم والحياة للصف السادس الأساسي في فلسطين من وجهة نظر المعلمين، مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية، 3(10)، 102- 125
-
الشعبي، وليد. (2018). مدى تضمين مجالات التنمية المستدامة في كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية، جامعة الأزهر، 177 (2): 13-45
-
الشعيلي، علي والربعاني، أحمد. (2010). مستوى الوعي بالتغيرات المناخية لدى الطلبة-المعلمين في تخصصي العلوم والدراسات الإجتماعية بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس، المجلة الأردنية في العلوم التربوية، 6(4)، 2284-269
-
الشعيلي، علي و المزيدي، ناصر. (2009). مدى توفر المعايير القومية الأمريكية للمحتوى في كتب العلوم للصفوف ( 5 - 8) من مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عمان. مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والإجتماعية،24(2)، 177-210
-
الشمري، زبيدة والمعجل، طلال. (2019). تضمين مجالات التنمية المستدامة في كتب الحديث للمرحلة المتوسطة، مجلة العلوم التربوية والنفسية، 13(2)، 388-407
-
طه، هيثم جبار (2020). المنهج البريطاني كامبردج (Cambridge). سلسلة الثقافة التعليمية، استرجع بتاريخ 17 أكتوبر 2024 من الموقع https://www.ebdaatnews.com/ar/
-
عبد الغافر، أحمد. (2023). درجة تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب العلوم المطور للصف الرابع الأساسي في الأردن }رسالة ماجستير غير منشورة{. جامعة الشرق الأوسط، عمّان.
-
العبدلية، عفراء عبد الله سعيد (2018). مدى تضمين مجالات البعد البيئي للتنمية المستدامة في كتب العلوم للصفوف (5-10) في سلطنة ُعمان، }رسالة ماجستير منشورة{، جامعة السلطان قابوس، مسقط.
-
العزاوي، فلاح. (2016). التنمية المستدامة والتخطيط المكاني. عماّن. دار الدجلة للنشر والتوزيع
-
عودة، أحمد والقاضي، منصور.(2014). الإحصاء الوصفي والاستدلالي، مكتبة الفلاح للنشر والتوزيع، الأردن
-
العوفي، محمد علي (2017). رؤية استراتيجية مقترحة للتعليم من أجل التنمية المستدامة في دول الخليج العربي. المؤتمر العلمي الدولي: الوقف الإسلامي والتنمية المستدامة، رماح، الجزائر.
-
الغامدي، عبدالله. (2007). الـتنمية المسـتدامة: بين الحق في استغلال الموارد الطبيعية والمسئولية عن حماية البيئة، تم استرجاعه بتاريخ 15 أكتوبر 2024 من الموقع
https://scholar.cu.edu.eg/?q=mmyoussif/files/ltnmy_lmstdm.doc
-
الكحالية، أمل، و شحات، محمد. (2021). مدى تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى منهج العلوم المطور للصف الخامس في سلطنة عمان. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية، 4(3)، 277-339.
-
المطيري، أشواق، و حج عمر، سوزان. (2022). مستوى تضمين أبعاد التنمية المستدامة في محتوى كتاب العلوم للصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 13(40)، 132-146.
-
منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة- اليونسكو. (2016): التقرير العالمي لرصد التعليم، التعليم من أجل الناس والكوكب: بناء مستقبل مستدام للجميع - كتاب مرجعي.
-
منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة- اليونسكو، قطاع التربية (2013): التربية من أجل التنمية المستدامة- كتاب مرجعي.
-
وزارة الاقتصاد. (2019). وثيقة رؤية عمان 2040، أسترجع بتاريخ 17 أكتوبر 2024 من الموقع https://www.oman2040.om/VisionDocument
-
وزارة التربية والتعليم. (2024). البوابة الإلكترونية. وثيقة فلسفة التعليم في سلطنة عُمان، أسترجع بتاريخ 18 أكتوبر 2024 من الموقع https://home.moe.gov.om/library
2.6. المراجع الأجنبية
-
Al Darayseh, A.S.; AlHawamdeh, B. (2024). Science Textbooks as an Education Resources for Sustainability: A Content Analysis. EURASIA J. Math. Sci. Technol. Educ. 20, em2383.
-
Al-Hazaimaa H; Al Shbail, M; Alshurafat, H; Ananzehc, H and Al Shbeil, S. (2022). Dataset for integration of sustainability education into the accounting curricula of tertiary education institutions in Jordan, Data in Brief, 42, 108224
-
Avelar, A.B.A., da Silva Oliveira, K.D. & Farina, M.C. (2023). The integration of the Sustainable Development Goals into curricula, research and partnerships in higher education. Int Rev Educ 69, 299–325.
-
Gunansyah, G. (2022). Between the Sustainable Development Narrative and the Environmental Crisis: Analysis of School Textbooks in Indonesia. Biokultur, 11, 28.
-
Hendawy, M; Junaid, M and Amin, A. (2024). Integrating sustainable development goals into the architecture curriculum: Experiences and perspectives, City and Environment Interactions, 21, 1-11.
-
Kim, A., Bansal, P., & Haugh, H. (2019). No time like the present: How a present time perspective can foster sustainable development. Academy of Management Journal, 62(2), 607–634.
-
Lasekan, O.A.; Opazo, F.; Méndez Alarcón, C.M. (2024). Enhancing Sustainable Development Goal Integration in Chilean Citizenship Education: A Thematic Analysis of Textbook Content and Instructional Strategies. Sustainability, 16, 5092.
-
Olujobi, O. J., Irumekhai, O. S., & Aina-Pelemo, A. D. (2024). Sustainable Development and National Integration: A Catalyst for Enhancing Environmental Law Compliance in Nigeria. Environmental Policy and Law, 54(1), 27-41
-
Ramlaul, A and Khine, R. (2024). “HOW TO” ……. Incorporating education for sustainable development within a radiography curriculum: A narrative review, Radiography, 30, 107-102
-
Routray, S and Mohanty, S. (2024). "Integrating sustainability into STEM curricula," in IEEE Potentials, doi: 10.1109/MPOT.2024.3461233.
-
UNESCO; UNDP; UNFPA; UNHCR; UNICEF; Un-Women, ILO and World Bank. (2016). Incheon Declaration and Framework for Action for the implementation of Sustainable Development Goal 4, UNESCO Technical Report, Retrieved in 20 October, 2024 from https://uis.unesco.org/sites/default/files/documents/education-2030-incheon-framework-for-action-implementation-of-sdg4-2016-en_2.pdf
-
United Nations. (2022). Integrating Nature, Climate, and Development, UN Environment Program, UN Biodiversity Conference (COP 15) 7-19 December 2022, Montreal, Canada
-
Zguir, M; Dubis, S and Koç, M. (2022). Integrating sustainability into curricula: Teachers’ perceptions, preparation and practice in Qatar, Journal of Cleaner Production, 371133167,
