المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات

International Journal of Research and Studies Publishing

doi.org/10.52133/ijrsp.v5.53.3

sheikhamy2710@gmail.com

ماجستير مناهج وطرق تدريس العلوم، كلية التربية، جامعة السلطان قابوس/ وزارة التربية والتعليم، سلطنة عُمان

1.8. المراجع العربية:
القرآن الكريم.
- البحري، ابتسام محمد هلال، وشحات، محمد علي أحمد. (2021). واقع ممارسة أساليب التغذية الراجعة الشفهية بالفصل لدى معلمات الحلقة الثانية بسلطنة عمان. المجلة المصرية للتربية العلمية، 24، (2)، 1- 35.
- توفيق، بشائر. (2018). أثر استخدام التغذية الراجعة في تنمية الثقة بالنفس لطالبات الصف الخامس الأدبي بمادة التاريخ. مجلة الآداب، 4، (128)، 243- 263.
- الحباشنة، ميسر خليل. (2014). التغذية الراجعة وأثرها في التحصيل الدراسي. دار جليس الزمان.
- حماد، حنان فوزي. (2018). أثر مستوى تقديم التغذية الراجعة (التصحيحية والتفسيرية) داخل بيئة تعلم إلكترونية سحابية في تنمية التحصيل لدى طلبة الدراسات العليا بمادة الإحصاء. مجلة دراسات في التعليم الجامعي، (39)، 168- 193.
- السامرائي، مجيد فليح حسن. (2019). فاعلية التغذية الراجعة في تطوير الأداء المعرفي لدى المعلمين والمعلمات في محافظة صلاح الدين. مجلة سر من رأى، 15، (58)، 519 – 547.
- طريف، ساجدة، والعتوم، عدنان، والمومني، عبد اللطيف. (2020). القدرة التنبؤية لكل من التغذية الراجعة وعلاقة المعلم بالطالب في التعلم المنظم ذاتيا. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 28، 905 – 929.
- عبد البر، عبد الناصر محمد عبد الحميد. (2019). أثر التفاعل بين نمط التغذية الراجعة (تصحيحية – تفسيرية) وأسلوب التعلم (نشاط – تأملي) على تنمية التحصيل الأكاديمي والانغماس في تعلم أساسيات الرياضيات المدرسية لدى طلبة كلية التربية. مجلة كلية التربية ببنها، (118)، 199- 252.
- عمر، سوزان، والأحمري، عائشة. (2018). مستوى ممارسة معلمات المواد العلمية في المرحلة الثانوية لأنماط التغذية الراجعة لتعزيز التعلم 1. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (97)، 405- 427.
- كريسبو. (2019). الأساليب النبوية في معالجة الأخطاء. تم استرجاعه في 9/ 12/ 2021 على الرابط https://betty.7olm.org/t367-topic .
- نوار، بولحبال، ورفيق، قية. (2016). التغذية الراجعة ودورها في تحقيق أهداف حصة التربية البدنية والرياضية. مجلة الدراسات والبحوث الاجتماعية، (20)، 68- 82.

2.8. المراجع الأجنبية:

- Narciss, S., Sosnovsky, S., Schnaubert, L., Andrès, E., Eichelmann, A., Goguadze, G., & Melis, E. (2014). Exploring feedback and student characteristics relevant for personalizing feedback strategies. Computers & Education, 71, 56- 76.
- Ranalli, J. (2018): Automated written corrective feedback: how well can students make use of it?. Computer Assisted Language Learning, (31), 653- 674.
- Sato, M., & Loewen, S. (2018): Metacognitive instruction enhances the effectiveness of correc-tive feedback: Variable effects of feedback types and linguistic targets. Language Learn-ing, 68(2), 507- 545.
- Thong, L., Ng, P., Ong, P., & Sun, C. (2018): Performance Analysis of Students Learning through Computer- Assisted Tutorials and Item Analysis Feedback Learning (CATIAF), In: Foundation Mathematics. National Academy of Managerial Staff of Culture and Arts Herald, (1), 970- 974.