1.7. المراجع العربية
-
إبراهيم، شوقي والعبيكان، ريم والدهمشي، نورة. (2016م). معوقات تدريس وحدة تقنيات وبرمجة الأجهزة الذكية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. مجلة التربية، 35، (171)، 435-479.
-
الأحمدي، أمل والرحيلي، تغريد. (2012م). نظم التعليم في الولايات المتحدة الأمريكية والمملكة العربية السعودية: دراسة مقارنة. مجلة الدراسات التربوية والاجتماعية، 18، (4)، 455-540.
-
آل مسعد، أحمد زيد. (2017م). امتلاك معلمي الحاسب الآلي للمعايير المهنية الوطنية في الحاسب الآلي. رسالة التربية وعلم النفس، (57)، 153-171.
-
الأمانة العامة لمجلس التعاون لدول الخليج العربية. (2021م). البيان الختامي الصادر عن المجلس الأعلى في دورته الحادية والأربعون. مسترد من: https://www.gcc-sg.org/ar-sa/Statements/SupremeCouncil/Pages/Declaration41.aspx
-
البرلمان العربي. (2020م). وثيقة تطوير التعليم في العالم العربي. مسترد من: shorturl.at/yKNQR
-
البرنامج الوطني لتنمية تقنية المعلومات. (2022). عن البرنامج. مسترد من: https://ntdp.gov.sa/ar
-
البيضاني، محمد. (2015م). من مديرية المعارف إلى وزارة التعليم. جريدة المدينة (31 يناير 2015م العدد: 19497)
-
توصيات مؤتمر التعليم في الوطن العربي نحو نظام تعليمي متميز. (25-26 مارس 2018م). مسترد من: https://cutt.ly/ezp9Rer
-
الزكي، أحمد والخزاعلة، محمد. (2013م). التربية المقارنة أسسها وتطبيقاتها. عمان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
-
الزهراني، صالح. (2015م). معايير اختيار دول المقارنة في أبحاث التربية المقارنة. مجلة كلية التربية بجامعة بور سعيد، 17، 172-208.
-
السيف، نورة. (2017م). مدى توافر المتطلبات التقنية لمجتمع المعرفة في مقرر الحاسب وتقنية المعلومات في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة الامام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض.
-
شركة تطوير للخدمات التعليمية. (2014م). وثيقة منهج الحاسب الآلي وتقنية المعلومات للمرحلة الثانوية، الخطة العاجلة. الرياض: وزارة التعليم.
-
العنزي، حصة. (2019م). تحليل محتوى مقرر الحاسب وتقنية المعلومات (1) للصف الأول ثانوي في ضوء المهارات الحاسوبية اللازمة لسوق العمل. مجلة البحث العلمي في التربية، 20 (6)، 457-477.
-
عويس، حسنية ووالي، عبدالله. (2021م). المتطلبات التربوية لتدريس مقرر التفكير الحاسوبي في مناهج مرحلة التعليم الأساسي في كل من إنجلترا وفنلندا وإمكانية الإفادة منها في مصر لتنمية مهارات القرن الحادي و العشرين. المجلة التربوية، 12 (91)، 5050-5161.
-
الفائز، عبدالعزيز والعثمان، عبدالرحمن والطلحي، خالد. (2021م). درجة تضمين مفاهيم وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في محتوى مناهج الحاسب وتقنية المعلومات بالتعليم العام في المملكة العربية السعودية. المجلة الدولية للبحوث في العلوم التربوية، 4 (4)، 171-214.
-
فتحي، شاكر وزيدان، همام. (2003م). التربية المقارنة: المنهج والأساليب والتطبيقات. القاهرة: مجموعة النيل.
-
فرج، عبداللطيف. (2010م). نظم التربية والتعليم في العالم. عمان: دار المسيرة.
-
المحمدي، نجوى عطيان. (1016م). مدى توافر القيم الأخلاقية في مقررات الحاسب الآلي وتقنية المعلومات للمرحلتين المتوسطة والثانوية: دراسة تحليلية. مجلة العلوم التربوية، 2(1)، 193-221.
-
المحيسن، إبراهيم. (2003م). تعليم المعلوماتية في المملكة العربية السعودية: أين نحن الآن؟ وأين يجب أن نتجه؟ نظرة دولية مقارنة. مجلة العلوم التربوية والدراسات الإسلامية، 2 (15).
-
مرسي، محمد. (2005م). التربية المقارنة بين الأصول النظرية والتجارب العالمية. القاهرة: دار عالم الكتب.
-
مركز اليونيسكو الإقليمي للجودة والتميز في التعليم. (2022م). مشروع سياسات ونظم تطوير المناهج الدراسية لمراحل التعليم العام في الدول العربية. مسترد من: https://rcqe.org/5th-board/curricula.pdf
-
المملكة العربية السعودية. (2016م). رؤية المملكة 2030. مسترد من: https://www.vision2030.gov.sa/sites/default/files/report/Saudi_Vision2030_AR_2017.pdf
-
المملكة العربية السعودية. (2021م). برنامج تنمية القدرات البشرية. مسترد من: https://www.vision2030.gov.sa/media/kumdady3/hcdp_ar.pdf
-
النحاس، نجلاء وأنور، مروة. (2017م). مقارنة مناهج التعليم الجغرافي في مصر ونماذج دولية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (90)، 444-487.
-
الهيئة العامة للإحصاء. (2020م). السكان حسب الجنس وفئات العمر. الرياض: الهيئة العامة للإحصاء.
-
الهيئة العامة للإحصاء. (2022م). تقدير عدد السكان لمنتصف 2021م. مسترد من: https://www.stats.gov.sa/sites/default/files/POP%20SEM2021A.pdf
-
هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2020م/ب). تقرير عن مشاركة المملكة العربية السعودية في المسح الدولي للتعليم والتعلم. الرياض: هيئة تقويم التعليم والتدريب.
-
وزارة الاقتصاد والتخطيط. (2021م). المؤشرات الاقتصادية. مسترد من الرابط: https://www.mep.gov.sa/ar/Pages/EconomicIndicators.aspx
-
وزارة التعليم (2022/ه). ملامح تطوير المناهج السعودية. الرياض: وزارة التعليم.
-
وزارة التعليم. (د.ت). مسارات المرحلة الثانوية. الرياض: البرنامج التنفيذي لتطوير المسارات والخطط الدراسية والأكاديميات.
2.7. المراجع الأجنبية
-
Adams, J.Q. (2001). Dealing with diversity: the anthology. Chicago: Kendall/Hunt Pub.
-
Adamson, B., & Morris, P. (2007). Comparing curricula. In Comparative Education Research (pp. 263-282). Springer, Dordrecht.
-
Budiman, A. (2022). Key Findings about U.S. Immigrants. Retrieved from: https://www.pewresearch.org/fact-tank/2020/08/20/key-findings-about-u-s-immigrants.
-
CIA\ A .(2022). The World Fact Book. Retrieved from: https://www.cia.gov/the-world-factbook/countries/united-states/
-
CIA\ B .(2022). The World Fact Book. Retrieved from: https://www.cia.gov/the-world-factbook/countries/saudi-arabia/
-
Clifton, J. (2013). More Than 100 Million Worldwide Dream of a Life in the U.S. Retrieved from: https://news.gallup.com/poll/161435/100-million-worldwide-dream-life.aspx
-
Code.Org, CSTA, & ECEP Alliance.(2020). state of computer science education: Illuminating disparities. retrieved from: https://advocacy.code.org/stateofcs
-
CSTA. (2017). K-12 Computer Science Standers. ACM. Retrieved from: https://www.csteachers.org/page/standards
-
CSTA. (2020). CSTA Standards for Computer Science Teachers. Retrieved from: https://csteachers.org/teacherstandards.
-
Duignan, B. (2002). No Child Left Behind. Retrieved from: https://www.britannica.com/topic/No-Child-Left-Behind-Act
-
Falkner, K., Sentance, S., Vivian, R., Barksdale, S., Busuttil, L., Cole, E., ... & Quille, K. (2019, July). An international benchmark study of k-12 computer science education in schools. In Proceedings of the 2019 ACM Conference on Innovation and Technology in Computer Science Education (pp. 257-258).
-
Ferguson, N. (2008). Empire: The rise and demise of the British world order and the lessons for global power. Basic books.
-
Fowler, B., & Vegas, E. (2021). How England Implemented Its Computer Science Education Program. Center for Universal Education at The Brookings Institution.
-
Google Inc. & Gallup Inc. (2016). Trends in the State of Computer Science in US K-12 Schools. Gallup.
-
Guzdial, M. (2014). Why the US is not ready for mandatory CS Education. Communications of the ACM, 57(8), 8-9.
-
Guzdial, M., Ericson, B., Mcklin, T., & Engelman, S. (2014). Georgia computes! An intervention in a US state, with formal and informal education in a policy context. ACM Transactions on Computing Education (TOCE), 14(2), 1-29.
-
Hsu, Y., Irie, N., & Ching, Y. (2019). Computational thinking educational policy initiatives
-
Huntington, P. (2004). Who are We?: The Challenges to America's National Identity. Simon & Schuster.
-
IMD. (2020). World digital competitiveness ranking 2020. Retrieved from: https://www.imd.org/search/searchresults/?Term=digital%20ranking
-
International Monetary Fund. (2022). World Economic Outlook Database: April 2022. Retrieved from: https://www.imf.org/en/Publications/WEO/weo-database/2022/April.
-
K-12 Computer Science Framework Steering Committee. (2016). K-12 computer science framework. ACM.
-
KPMG. (2019). Technology Innovation Hubs. Retrieved from: https://info.kpmg.us/content/dam/info/en/innovation-enterprise solutions/pdf/2019/technology-innovation-hubs-2019.pdf
-
Lew, A. (2014). Physical Geography of The Us. GSP 220—Geography of the United States. North Arizona University.
