المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات

International Journal of Research and Studies Publishing

المراجع العربية:
– بابكر، أحمد محمد (2013). مشكلات تعليم اللغة العربية وتعلمها في إفريقيا، مجلة قراءات، (العدد الثامن عشر)، 48-62.
– جامعة الدول العربية ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة (اليونيسف) (2009). الإطار الاسترشادي لمعايير أداء المعلم العربي: سياسات وبرامج.
– جبر، سعيد محمد، والعبيدي، علي محمد. (2010). تحديد الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي اللغة العربية لغة أجنبية، مجلة كلية التربية الأساسية، (العدد السادس والستون)، 155-174.
– الحديبي، علي عبد المحسن (2015). دليل معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها. مركز الملك عبدالله بن عبد العزيز الدولي لخدمة اللغة العربية.
– الحلاق، علي سامي(2010). المرجع في تدريس مهارات العربية وعلومها.
– الدجاني، بسمة (2013). معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها: القابلية والتمكن. مجلة دراسات: العلوم الإنسانية والاجتماعية. (العدد الثاني). 394- 410.
– الدريج، محمد (2008). مدخل المعايير في التعليم: من مستجدات تطوير المناهج وتجويد المدرسة. مجلة علوم التربية. (العدد السادس والثلاثون)، 7-25.
– الربابعة، إبراهيم حسن. (2016). الكفايات التعليمية اللازمة لمعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها ومدى ممارستهم لها. مجلة دراسات: العلوم الإنسانية والاجتماعية، المجلد 43، ملحق 4، 1651- 1669.
– ربيع، سامي. (2011). تقويم أداء معلم اللغة العربية لغير الناطقين بها في ضوء المدخل الثقافي. رسالة ماجستير، جامعة القاهرة، معهد الدراسات التربوية، قسم المناهج وطرائق التدريس.
– ريتشاردز، جاك. (2012). تطوير مناهج تعليم اللغة، ترجمة: ناصر بن غالي وصالح الشويرخ. دار الفجر للنشر والتوزيع.
– زينو، عبد القادر (2019). طبائع المعلّمين الخَلقية والخُلقية وأثرها في تعليم العربية للناطقين بغيرها، رسالة ماجستير، معهد العلوم الاجتماعية، جامعة اسطنبول-آيدن.
– طعيمة، أحمد رشدي (بدون). المرجع في تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. جامعة أم القرى، معهد تعليم اللغة العربية، سلسلة دراسات في تعليم العربية.
– طعيمة، أحمد رشدي. (1999). المعلم: كفاياته، إعداده، تدريبه. دار الفكر العربي.
– عبد الباري، ماهر شعبان (2010). الكتابة الوظيفية والإبداعية: المجالات، المهارات، الأنشطة، والتقويم. ط1، دار المسيرة للنشر والتوزيع.
– عبد السلام، أحمد شيخ (2006). مواصفات المعلم الناجح في تعليم العربية بوصفها لغة ثانية. المجلة العربية للدراسات اللغوية، معهد الخرطوم الدولي للغة العربية، (العدد الخامس والعشرون).
– عمّار، سام. (2002). اتجاهات حديثة في تدريس اللغة العربية. مؤسسة الرسالة.
– عمّار، سام (2011). تطوير تعليم اللغة العربية من التفريع إلى التمهير والتواصل في (قضايا تعليم اللغة العربية وتعلمها). منشورات الجامعة الإسلامية العالمية بماليزيا.
– الفاعوري، عوني، وأبو عمشة، خالد (2005). تعليم العربية للناطقين بغيرها: مشكلات وحلول: الجامعة الأردنية نموذجاً. مجلة دراسات: العلوم الإنسانية والاجتماعية. (المجلد الثاني والثلاثون). (العدد الثالث).487- 497.
– الفوزان، عبد الرحمن (2008). إعداد مواد تعليم اللغة العربيّة لغير الناطقين بها. مقالة غير منشورة https://www.academia.edu .
– كيتا، جاكاريجا، وإسماعيل، محمد زيد. (2016). الكفايات التربوية لمعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء معايير الجودة. مجلة دراسات وأبحاث. (العدد الخامس والعشرون). 333- 358.
– المحمود، محمود. (2007). الحاجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها في معاهد تعليم اللغة في الجامعات السعودية. رسالة ماجستير غير منشورة. جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
– مصطفى، عبد الله علي (2007). مهارات اللغة العربية. (الطبعة الثانية). دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
– المركز التربوي للغة العربية لدول الخليج، الشارقة، الإمارات العربية المتحدة (2018). وثيقة المستويات المعيارية لتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها.
– المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي (2012). المعايير المهنية الوطنية لمعلمين بالمملكة العربية السعودية.
– الناقة، محمود كامل ومينا، فايز مراد والسعيد، سعيد محمد (2004). تكوين المعلم. (المجلد الأول). المؤتمر العلمي السادس عشر، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، دار الضيافة، جامعة عين شمس.
– النعيمي، علي. (2004). الشامل في تدريس اللغة العربية. (الطبعة الأولى). دار أسامة للنشر والتوزيع.
– هريدي، إيمان. (2003). برنامج مقترح لتدريب معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها من الأطفال في مصر في ضوء الكفايات اللازمة لهم. رسالة دكتوراه. جامعة القاهرة، معهد الدراسات التربوية، قسم المناهج وطرائق التدريس.
– الهيئة القومية لضمان الجودة والاعتماد، جمهورية مصر العربية. (2008). الدليل الإرشادي لتوفير المتطلبات اللازمة لضمان جودة التعليم والاعتماد لمؤسسات التعليم العالي

- Borg, S. (2006). The distinctive characteristics of foreign language teachers. Language Teaching Research.
- Cambridge University Press (2013) Introductory Guide to the Common European Framework of Reference (CEFR) for English Language Teachers
- Foreign Language Teacher Preparation Standards Writing Team. (2013). ACTFL/CAEP program standards for the preparation of foreign language teachers.
- Interstate New Teacher Assessment and Support Consortium. (2002). Model standards for licensing beginning foreign language teachers: A resource for state dialogue.
- Massachusetts Department of Elementary and Secondary Education Adult and Community Learning Services (2014). Massachusetts Professional Standards for Teachers of Adult English Speakers of Other Languages, What ESOL Instructors Need to Know and Be Able to Do.
- TESOL (2017). TESOL Standards for P-12 ESL Teacher Education Programs.
- National Board for Professional Teaching Standards (2010). World Languages Standards.
- The National Project for Excellence in Environment for Education (2002). Projects The North American for Environment Education.
- Texas Education Agency (1997). Professional Development for Language Teachers, Implementing the Texas Essential Knowledge and Skills for Languages Other Than English.