المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات

International Journal of Research and Studies Publishing

doi.org/10.52133/ijrsp.v4.44.12

halbadi@kau.edu.sa

ماجستير إدارة المعلومات، قسم علم المعلومات، جامعة الملك عبد العزيز، جده، المملكة العربية السعودية (1)
أستاذ مساعد، قسم علم المعلومات، جامعة الملك عبد العزيز، جده، المملكة العربية السعودية (2)

1.8. المراجع العربية:
- أبو ثنتين، نواف رفاع مفرس. (2022). أثر تدريس العلوم بتقنية الواقع المعزز في تنمية الدافعية للتعلم والتحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثاني بالمرحلة المتوسطة بمحافظة عفيف. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، مج 30، ع3، 520 - 549 .
- أبو خاطر، سهيلا كمال سلامة. (2018). فاعلية برنامج يوظف تقنية الواقع المعزز في تنمية بعض مهارات تركيب الربوت الإلكتروني في منهاج التكنولوجيا لدى طالبات الصف العاشر الأساسي بغزة، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، الجامعة الاسلامية، فلسطين.
- الحارثي، ميساء طيب احمد، العيسى، هنادي عبدالله سعود. (2022). درجة استخدام تقنية الواقع المعزز ومعوقاتها في تدريس العلوم بالمرحلة المتوسطة من نظر وجهة المعلمات والمشرفات بمدينة مكة المكرمة. مجلة کلية التربية (أسيوط), 38(6)، 209-248.‎
- الحريصي، جميلة بنت يحيى جابر، والنفيسة، صالح بن إبراهيم. (2022(. تقنية الواقع المعزز في كتب العلوم للمرحلة المتوسطة. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، ع144 ،85 -111 .
- الحويطي، هدى رحيل ضويعن، البلوي، عائشة محمد خليفه. (2019). اتجاهات معلمات الرياضيات للمرحلة المتوسطة نحو تقنية الواقع المعزز ومعوقات استخدامها في تدريس الرياضيات في مدينة تبوک. دراسات عربية في التربية وعلم النفس, 112(112)، 199-238.‎
- الزهراني، هيفاء. (2018). أثر توظيف تكنولوجيا الواقع المعزز على تنمية مهارات التفكير العليا لدى طالبات المرحلة المتوسطة. مجلة العلوم التربوية، فلسطين، 2(26)، 70-9.
- السبوع، ماجدة خلف خليل، والعياصرة، أحمد حسن علي. (2019). فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعليم المتمازج بتوظيف الواقع المعزز في تنمية الكفاءة الذاتية الإلكترونية المدركة والمعرفة البيداغوجية لدى معلمي العلوم في محافظة الكرك (رسالة دكتوراه غير منشورة). جامعة العلوم الإسلامية العالمية، عمان.
- الشهري، علي بن صالح. (2019). درجة وعي معلمي ومعلمات الرياضيات في المرحلة المتوسطة بمفهوم تقنية الواقع المعزز واستخداماتها في التدريس من وجهة نظرهم بمدينة تبوک. مجلة البحث العلمى فى التربية, 20(الجزء الثالث عشر)، 511-529.‎
- العامري، شبنان فالح سعد. (2023). دور تقنية الواقع المعزز في تنمية مهارة حل المشكلات لدى طلاب المرحلة المتوسطة من وجهة نظر معلمي الحاسب الآلي في محافظة بيشة. مجلة کلية التربية. جامعة طنطا, 89(3)، 40-101.‎
- العباسي، دانية عبد العزيز، والغامدي، حنان عبد الله. (2019). أثر تقنية الواقع المعزز في تبسيط المفاهيم المجردة في مادة الكيمياء والوصول لمستوى الفهم العميق عند طالبات الصف الأول ثانوي. المجلة الفلسطينية للتعليم المفتوح والتعلم الإلكتروني، مج8 ,ع14 ،62 - 74.
- الفهد، تهاني بنت فهد. (2018). فاعلية استخدام تقنية الواقع المعزز Augmented Reality في تنمية الاستيعاب المفاهيمي لدى طالبات الصف الثاني ثانوي في مادة الفيزياء بمدينة الرياض. مصر: جامعة عين شمس- كلية التربية- الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة.
- بارعيده، إيمان سالم أحمد، والحازمي، آمنة دخيل الله رديفان. (2019). أثر استخدام تقنية الواقع المعزز في تعليم الجغرافيا على تنمية مهارة الرسوم البيانية لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي. مجلة كلية التربية، مج30,ع119 ،429 - 462 .
- جميلة بنت يحيى جابر الحريصي والنفي، صالح بن إبراهيم. (2022). معوقات استخدام تقنية الواقع المعزَّز في تعليم العلوم من وجهة نظر معلماته للمرحلة المتوسطة بمدينة الرياض. العلوم التربوية: مجلة علمية محکمة ربع سنوية, 30(3)، 437-462.‎
- خلف، أريج أحمد، وحريري، رندة. (2019). (أثر استخدام الواقع المعزز (تطبيق HP Reveal (في التحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة الابتدائية بالصف السادس الابتدائي. المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية، ع28 ،173 -210 .
- خميس، فاطمة إبراهيم غريب. (2022). استخدام تقنية "الواقع المعزز" في تدريس مقرر طرق البحث العلمي: دراسة تجريبية. المجلة الدولية لعلوم المكتبات والمعلومات، مج9، ع1، 155 -183.
- خميس، محمد عطية. (2015). تكنولوجيا الواقع الافتراضي وتكنولوجيا الواقع المعزز وتكنولوجيا الواقع المخلوط. الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم، 25(2)، 1-3.
- عبد القادر، فاطمة الزهراء محمد. (2018). فاعلية استخدام وحدة تعليمية قائمة على تقنية الواقع المعزز في تنمية التحصيل والمهارات العلمية في مادة الكيمياء لدى طالبات المرحلة الثانوية، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة القصيم، السعودية.
- عبد المقصود، ناهد فهمي. (2017). أثر استخدام تطبيقات الواقع المعزز في إكساب المفاهيم العلمية وبقاء أثر تعلمها لدى أطفال ما قبل المدرسة. مجلة كلية التربية، مج17 ,ع5 ،309 - 368 .
- عطار، عبد الله إسحاق؛ كنسارة، إحسان محمد (2015). الكائنات التعليمية وتكنولوجيا النانو، الرياض: مكتبة الملك فهد الوطنية للنشر والتوزيع.
- عمر، امل نصر الدين سليمان. (2017). دمج تكنولوجيا الواقع المعزز في سياق الكتاب المدرسي وأثره في الدافع المعرفي والاتجاه ونحوه. مصر: جامعة عين شمس- كلية التربية.
- عيسى، سامي عبد الحميد محمد، الصباغ، حسن عبد العزيز عبد العزيز. (2018). توظيف تقنية الواقع المعزز عبر الجوال بأنماط دعم متنوعة (ثابت/مرن) في تنمية بعض مهارات التفكير البصري لدى طلاب المرحلة المتوسطة. تكنولوجيا التربية: دراسات وبحوث. ع. 37، ج. 2، أكتوبر 2018. ص ص. 151-193

2.8. المراجع الإنجليزية:

- Al-Hashimiyah, A. N. (2020). The Effectiveness of Using Augmented Reality Environment on Grade 10 Students' Achievement and Attitudes in Information Technology (IT) Subject (Doctoral dissertation, Sultan Qaboos University).
- Al-Shahrani, H. A. (2021). Examining Saudi Secondary School Teachers’ Acceptance of Augmented Reality Technology. Islamic University Journal for Educational and Social Sciences,5(2), 153-179
- Estapa, A., & Nadolny, L. (2015). The effect of an augmented reality enhanced mathematics lesson on student achievement and motivation. Journal of STEM education, 16(3).
- Kapoor, V., & Naik, P. (2020). Augmented reality-enabled education for middle schools. SN Computer Science, 1, 1-7.
- Ibáñez, M. B., Portillo, A. U., Cabada, R. Z., & Barrón, M. L. (2020). Impact of augmented reality technology on academic achievement and motivation of students from public and private Mexican schools. A case study in a middle-school geometry course. Computers & Education, 145, 103734.
- Sahin, Dilara, and Rabia Meryem Yilmaz. "The effect of Augmented Reality Technology on middle school students' achievements and attitudes towards science education." Computers & Education 144 (2020): 103710.
- Uriarte-Portillo, A., Ibáñez, M. B., Zataraín-Cabada, R., & Barrón-Estrada, M. L. (2022). Higher Immersive Profiles Improve Learning Outcomes in Augmented Reality Learning Environments. Information, 13(5), 218.