1.6. المراجع العربية:
-إبراهيم، مجدي عزيز (2012). الإبداع ركيزة عصرنة وتعلم التفكير. القاهرة: عالم الكتب.
-
أحمد، ياسر أحمد الريس (2004). تحليل وتقويم محتوى كتاب الرياضيات للصف الثاني من المرحلة الثانوية السودانية. رسالة ماجستير غير منشورة، جامعة النيلين، السودان.
-
الأحمدي، علي (2018). تصور مقترح لمتطلبات تطوير مناهج العلوم الطبيعية للمرحلة الثانوية في ضوء الأهداف الاستراتيجية لرؤية المملكة العربية السعودية 2030 من وجهة نظر المتخصصين في تعليم العلوم. مجلة العلوم التربوية، الجامعة الإسلامية، السعودية، 30 (3)، ص ص 479- 508.
-
آدم، مرفت (2008). أثر استخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية القدرة على حل المشكلات الرياضية والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية مختلفي المستويات التحصيلية. مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، مصر، المجلد (11)، ص ص 82-139.
-
أراق، سعيد (2009). الكتاب المدرسي: أي قيم؟ لأي تلميذ؟ مجلة علوم التربية، المغرب، العدد (40)، ص ص 110-116.
-
أعمر، أكرم (2001). تقويم محتوى كتاب اللغة العربية للصف الثالث الثانوي في دولة قطر. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، السودان.
-
أوزي، أحمد (2003). من ذكاء الطفل إلى ذكاءات الطفل، مقاربة سيكولوجية جديدة لتفعيل العملية التعليمية. مجلة الطفولة العربية، الكويت، المجلد (4)، العدد (13)، ص ص 75-89.
-
بطرس، نضال متي (2016). تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف الأول متوسط على وقف مكونات المعرفة. مجلة
-
البحوث التربوية والنفسية، جامعة بغداد، العدد (51)، ص ص 165 – 195.
-
البكوش، لطفي (2013). دور الكتاب المدرسي في الارتقاء بالعملية التعليمية: قراءة تحليلية نقدية للكتاب المدرسي "كتاب التفكير الإسلامي السنة الثانية ثانوي نموذجاً". أعمال المؤتمر العلمي الدولي: التعليم الديني النظامي الأساسي والمتوسط في ليبيا - التصورات وآليات التطبيق، الجامعة الأسمرية للعلوم الإسلامية، زليتن، ليبيا، ص ص 259- 297.
-
البكر، رشيد النوري. (2010 م). تنمية التفكير من خلال المنهج المدرسي. الرياض: مكتبة الرشد.
-
البلوي، هاني عبد الله (2011). مدى تطبيق معلمي الرياضيات لمهارات تدريس الرياضيات المطور في المرحلة الابتدائية في محافظة الوجه في المملكة العربية السعودية. رسالة ماجستير منشورة، جامعة مؤتة، الأردن.
-
البيطار، حمدي (2013). تقويم منهج الحاسب الآلي للصف الأول الثانوي الصناعي من وجهة نظر المعلمين. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، مصر، مجلد (29)، عدد (2)، ص ص 1-58.
-
جرادة، عز الدين (2005). مصطلحات التقويم والتقييم في العربية والإسلام. مجلة الجودة في التعليم العالي، الجامعة الإسلامية، مجلد (1)، عدد (2)، ص ص34-44.
-
حامد، محمد؛ المطرفي، رشدان؛ جاهين، جمال؛ الحربي، طلال؛ والصباغ، حمدي (2012). أثر المناهج المطورة في الرياضيات والعلوم الطبيعية على تنمية التحصيل والتفكير وحل المشكلات لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، السعودية، 26 (2)، ص ص 81-116.
-
الحربي، خالد (2015). فاعلية استراتيجية التفكير المتشعب في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى متعلمي اللغة العربية الناطقين بلغات أخرى. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، مصر، المجلد (31)، العدد (4)، الجزء (2)، ص ص10-195.
-
الحربي، علي بن سعيد بن مطر (2018). تطوير مناهج العلوم بالمرحلة المتوسطة في ضوء المفاهيم العلمية المتضمنة في رؤية المملكة العربية السعودية 2030 م. مجلة رسالة التربية وعلم النفس، جامعة شقراء، الرياض، العدد (61)، ص ص 109-133.
-
حسن، شيماء محمد علي (2019). وحدة مقترحة في الثقافة المالية لتنمية المفاهيم الاقتصادية وتقدير القيمة الوظيفية لتعلم الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة تربويات الرياضيات، كلية التربية، جامعة بورسعيد، 22 (6)، ص ص 34-84.
-
الحشحوش، خالد محمد (2012). طرق تدريس التربية الرياضية الحديثة. الأردن، عمان: مكتبة المجتمع العربي للنشر.
-
الحنان، طاهر بن محمود (2013) وحدة مقترحة لتدريس التاريخ باستخدام استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات اتخاذ القرار والوعي التاريخي بتاريخ القدس لدى طلاب الصف الثاني الاعدادي. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية، 48، ص ص 13-75.
-
الدسوقي، عيد (2008). تقويم المقررات الدراسية في المدرسة الإعدادية. مصر، المنصورة: المكتبة العصرية.
-
الراعي، أمجد محمد (2014): فعالية استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس الرياضيات على اكتساب المفاهيم الرياضية والميل نحو الرياضيات لدى طلاب الصف السابع الأساسي. رسالة ماجستير، كلية العلوم الاجتماعية، جامعة الامام محمد بن سعود الإسلامية.
-
رنكو، مارك (2013). الإبداع نظرياته وموضوعاته: البحث، والتطور، والممارسة، ط2. ترجمة: شفيق فلاح علاونة. الرياض: العبيكان.
-
الشايع، فهدين سليمان، وعبد الحميد، عبد الناصر محمد (2011). مشروع تطوير مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية في المملكة العربية السعودية (آمال وتحديات). ورقة بحث قدمت في المؤتمر العلمي الخامس عشر، الجمعية المصرية للتربية العلمية، مصر، ص ص 112-128.
-
شحاتة، محمد عبد المنعم عبد العزيز (2013). فاعلية برنامج مقترح قائم على بعض استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات التواصل الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، مصر، 39 (3)، ص ص12-55.
-
طعيمة، رشدي أحمد (2004). تحليل المحتوى في العلوم الإنسانية. القاهرة: دار الفكر العربي.
-
عبد الحميد، عبد الناصر، وعلاء الدين، متولي (2003). الحس الرياضي وعلاقته بالإبداع الخاص والإنجاز الأكاديمي لدى طلاب كليات التربية شعبة رياضيات. المؤتمر العلمي الثالث "تعليم وتعلم الرياضيات وتنمية الإبداع" في الفترة الواقعة بين 8-9 أكتوبر، 2003، جامعة عين شمس، ص ص 90-101.
-
عبد العظيم، ريم أحمد (2009). فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية وبعض عادات العقل لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة القراءة والمعرفة، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، مصر، العدد (9)، ص ص112-133.
-
العتيبي، محمد نجر (2019). تقويم كتب الرياضيات بالمرحلة المتوسطة في المملكة العربية السعودية في ضوء نموذج فان هيل (Van Hiele) للتفكير الهندسي. مجلة العلوم التربوية والنفسية، المركز القومي للبحوث غزة، المجلد (3)، العدد (6)، ص ص 46 – 72.
-
العتيبي، عبد الرحمن محمد، وعبد الفتاح، محمد عوضين، وبدر، محمود إبراهيم، وزهران، العزب محمد (2019). دراسة تقويمية للوضع الحالي لمناهج رياضيات المرحلة المتوسطة بدولة الكويت في ضوء مبادئ التعلم المستند على الدماغ. مجلة تربويات الرياضيات، الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات، المجلد (22)، العدد (2)،ص ص 316 – 342.
-
العتوم، عدنان يوسف، الجراح، عبد الناصر، وبشارة، موفق (2013). تنمية مهارات التفكير نماذج نظرية وتطبيقات عملية. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
-
العساف، صالح أحمد (2012). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية (ط2). الرياض: دار الزهراء للنشر والتوزيع.
-
العلي، يحيى مظفر؛ والمحرزي، عبد الله عباس (2017) أثر استخدام استراتيجية التعليم المتمايز في تدريس الرياضيات على التحصيل ومفهوم الذات لدى طلبة المرحلة الأساسية بمحافظة حجة. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط مج32، العدد1، الجزء الثاني، ص ص 277-418).
-
علي، وائل عبد الله محمد (2009). فاعلية استخدام التفكير المتشعب في رفع التحصيل في الرياضيات وتنمية بعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. دراسات في المناهج وطرق التدريس، مصر، 154، ص ص 46 – 117.
-
عليات، إبراهيم نجم (2015). تحليل محتوى موضوعات الهندسة في كتب الرياضيات المدرسية للمرحلة الأساسية المتوسطة في الأردن في ضوء المعايير العالمية (2000 , NCTM). دراسات- العلوم التربوية، الجامعة الأردنية، المجلد (42)، العدد (3)، ص ص 747 – 765.
-
عمران، تغريد عبد الله (2005). نحو آفاق جديدة في واقعنا التعليمي، "التدريس وتنمية التفكير المتشعب" التدريس وتنشيط خلايا الأعصاب بالمخ. القاهرة: دار القاهرة.
-
العنزي، مرزوق بن حمود وصهلولي، يحيى بن أحمد (2016). تحليل محتوى مقررات العلوم للصفوف العليا للمرحلة الابتدائية في ضوء مهارات التفكير المتشعب. مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، مصر، 32(3)، ص ص535-569.
-
القرشي، محمد عواض (2012). درجة تمكن معلمي الرياضيات من مهارات التواصل الرياضي. رسالة ماجستير غير منشورة، السعودية: كلية التربية، جامعة ام القرى.
-
القرني، ظافر (2013). أثر استخدام دليل معلم مقترح للتدريس المبني على تقنيات اليدويات (MANIPULATIVES) الإلكترونية على تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في مادة الرياضيات. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، السعودية، 33 (1)، ص ص 155-192.
-
محمد، بدرية أحمد البلاها، وسوركتي، حسن منصور أحمد، والنورابي، سعيد محمد أحمد (2013). تحليل وتقويم كتب اللغة العربية في الحلقة الثانية لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بولاية الخرطوم- محلية شرق النيل. مجلة العلوم الإنسانية، جامعة السودان، السودان، المجلد (14)، العدد (2)، ص ص 151-171.
-
محمد، صفاء محمد علي (2014). أثر استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز في تدريس التاريخ على تنمية مهارات الاقتصاد المعرفي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، جامعة أسيوط، مصر، العدد (49)، الجزء (2)، ص ص117-169.
-
محمد، وائل عبد الله (2009). فاعلية استراتيجيات التفكير المتشعب في رفع مستوى التحصيل في الرياضيات وتنمية بعض عادات العقل لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي. مجلة دراسات في المناهج وطرق التدريس، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، مصر، العدد (153)، ص ص47-117.
-
وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية (2010أ). تحليل نتائج الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم. متوفر عبر الموقع: http://www.moe.gov.sa.
-
وزارة التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية (2010 ب). وثيقة منهج الرياضيات. متوفر عبر الموقع: http://www.moe.gov.sa
-
الوكيل، حلمي أحمد؛ المفتي، محمد أمين (2012). أسس بناء المناهج وتنظيماتها. الأردن، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
2.6. المراجع الإنجليزية:
-
Cardellichio, T., & Field, W. (1997). Seven strategies to enhance neural branching. Educational Leadership, 54(6), pp. 33–36.
-
Chiappetta, E. L., & Fillman, D. A. (2007). Analysis of five high school biology textbooks used in the United States for inclusion of the nature of science. International Journal of Science Education, 29(15), pp.1847-1868.
-
Costa, A. L. (1985). Developing Minds: A Resource Book for Teaching Thinking. Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria.
-
Gardner, H. (1999). Disciplined mind: what all students should under¬stand. New York: Simon and Schuster.
-
Joseph, N. (2016), An Effective Tool for Achieving Quality Mathematics Classroom Instruction and critical thinking in secondary School. Universal Journal of Educational Research, 23(12), pp.325-340.
-
Joseph, N. (2016). An Effective Tool for Achieving Quality Mathematics Classroom Instruction and critical thinking in secondary School. Universal Journal of Educational Research, 23(12), pp.325-340.
-
Keiser, M. & Jane, S. (2016). Neural Branching Strategies to support students’ Mathematical disabilities in mathematical concepts in Middle School. Journal of Mathematics Teaching in the Middle School, 65 (10), pp.506 – 520.
-
Mariza, L.& Leondari, M. (2016), Motivational and Affective Determinants of Neural Branching Strategies Use in Elementary School in Teaching Mathematics for Developing Creative Thinking and Achievement, Journal of Educational psychology, 55(41), pp. 351-372.
-
National Council of Teachers of Mathematics (NCTM) (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics, Inc
