1.6. المراجع العربية:
-
ابراهيم، هاشم (2014). تغير مستويات (فان هيل) (Van Hiele) للتفكير الهندسي عند الطلبة معلمي الصف في التعليم المفتوح إثرا دراستهم مقرر المفاهيم الهندسية وطرائق تدريسها وعلاقتها بتحصيلهم الدراسي. مجلة جامعة دمشق، 30(1)، (87-119).
-
ابراهيم، هاشم (2017). توزع مستويات (فان هيل) (van Hiele) للتفكير الهندسي عند الطلبة معلمي الصف في التعليم النظامي والتعليم المفتوح في كلية التربية بجامعة دمشق (دراسة تحليلية مقارنة). مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، 15(1)، (256-288).
-
أبو حطب، فؤاد وصادق، وآمال (2000). علم النفس التربوي. ط2، القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
-
أبو عراق، اسماعيل (2002). أثر استخدام برنامج الرسم الهندسي (GSP) في تحصيل طلاب الامارات العربية المتحدة في الصف الثالث الإعدادي. رسالة ماجستير منشورة، الجامعة الأردنية، عمان، الأردن.
-
الأهدل، أسماء (2009). فاعلية أنشطة التدريس القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تحصيل الجغرافيا وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمحافظة جدة. مجلة جامعة أم القرى، 1(1)، (192-242).
-
التربيدي، خولة (2003). أساليب التعليم والتعلم الحديثة. الرياض: معهد الإدارة العامة.
-
جبر، وهيب وجيه (2007). أثر استخدام الحاسوب على تحصيل طلبة الصف السابع في الرياضيات
-
واتجاهات معلميهم نحو استخدامه كوسيلة تعليمية، رسالة ماجستير، جامعة النجاح الوطنية في نابلس، فلسطين.
-
الحربي، أنور على حمود (2015). أثر توظيف نموذج فان هيل في تدريس وحدة الهندسة والاستدلال المكاني في تنمية مستويات التفكير الهندسي لدى طلاب الصف الثاني متوسط في محافظة القريات. رسالة ماجستير منشورة، جامعة اليرموك، الأردن.
-
الحربي، عبيد (2011). فاعلية الألعاب التعليمية الالكترونية على التحصيل الدراسي وبقاء أثر التعلم في الرياضيات. رسالة دكتوراه منشورة، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية.
-
حسن، محمود (2001). مشكلات التفكير الهندسي لدى الطلاب المعلمين بكلية التربية بأسيوط، مجلة كلية التربية، 4، (382-398).
-
خصاونة، أمل وأبو عراق، اسماعيل (2009). أثر استخدام برمجية الراسم الهندسي في تحصيل طلبة الصف الثالث الإعدادي في هندسة المثلث. مجلة العلوم الانسانية، 31(1)، (33- 59).
-
خليل، سوزان وريان، محمد (2010). فعالية استخدام استراتيجية فيجو تسكي في تدريس الرياضيات وبقاء أثر التعلم لدى طالبات الصف السادس بغزة. رسالة ماجستير منشورة، الجامعة الاسلامية، غزة.
-
دراوشة، روضة (2014). أثر استخدام برنامج سكتش باد على تحصيل طلاب الصف التاسع الأساسي في الرياضيات ومفهوم الذات الرياضي لديهم في محافظة نابلس. رسالة ماجستير، جامعة النجاح، فلسطين.
-
رشيد، رامز (2012). الرياضيات مناهجها واستراتيجيات تدريسها وتقويمها. الدمام: مكتبة المتنبي.
-
شوق، مجمود والمحويتي، نجاة وأبو القاسم، جليلة (2015). فاعلية برنامج مقترح قائم على استراتيجيات ما وراء المعرفة لدى تلميذات المرحلة المتوسطة بالمملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية، 3(2)، (584-631).
-
السعيد، بسمة والبحراوي، محمد (2011). فاعلية برنامج للتدريب على بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحسين مفهوم الذات والدافعية للتعلم وحل المشكلات لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالحلقة الأولى من التعليم الأساسي. رسالة ماجستير، جامعة القاهرة، مصر.
-
الشويخ، جهاد (2005). أنماط التفكير لدى الطلبة الفلسطينيين. رسالة ماجستير منشورة، جامعة بيرزيت، فلسطين.
-
الصاعدي، عادل (2010). أثر استخدام برنامج جومترز سكتس باد Geometer’s Sketchpad (GSP) على التحصيل الدراسي لطلاب الصف الثالث المتوسط في الهندسية التحليلية واتجاههم نحو الرياضيات. رسالة ماجستير في المناهج وطرق تدريس الرياضيات. جامعة طيبة، المملكة العربية السعودية.
-
صيام، براءة (2017). أثر توظيف برنامج CABRI 3D في تنمية مهارات التفكير المنظومي في الهندسة لدى طالبات الصف الثامن الأساسي بغزة. رسالة ماجستير منشورة، الجامعة الاسلامية، غزة.
-
عبد الرحمن، محمود (2003). مدى فعالية برنامج باستخدام النص الفائق في تدريس تكنولوجيا التعليم على التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى طلاب شعبة التربية الفنية بكلية التربية بقنا. رسالة ماجستير منشورة، جامعة جنوب الوادي، مصر.
-
عبد الغني، كريمة (2016). فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المقلوب على التحصيل وبقاء أثر التعلم في تدريس التاريخ لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 74، (199- 218).
-
عفانة، عزو وأبو ملوح، يوسف (2006). أثر استخدام بعض استراتيجيات النظرية البنائية في تنمية التفكير المنظومي في الهندسة لدى طلاب الصف التاسع الأساسي بغزة. المؤتمر الأول بكلية التربية، مجلد (1)، فلسطين، جامعة الأقصى.
-
عفت، ياسر وعلي، السيد (2003). أثر استخدام طريقة الاكتشاف الموجه على تنمية التفكير الرياضي وبقاء أثر التعلم لتلاميذ المرحلة الإعدادية. رسالة ماجستير منشورة، جامعة المنوفية، مصر.
-
العلي، عمر (2010). أثر استراتيجية تدريسية في الرياضيات مستندة إلى نموذج "ألن هوفر" في التحصيل ومهارات البرهان الهندسي لدى طلبة المرحلة الأساسية العليا في الأردن. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة عمان العربية، الأردن.
-
عمر، إناس (2014). أثر استخدام برنامج كابري Cabri 3D في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في وحدة الهندسة ودافعيتهم نحو تعلمها في مدارس جنوب نابلس. رسالة ماجستير، جامعة النجاح، فلسطين.
-
الغامدي، منى (2018). فاعلية استراتيجية مستندة إلى أنموذج "ألن هوفر" في تنمية مستويات "فان هيل" للتفكير الهندسي وخفض قلق الرياضيات لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمدينة الرياض. مجلة دراسات العلوم التربوية، 45(2)، (404-423).
-
غنيم، إبراهيم (2005). فاعلية برمجية تعليمية قائمة على المدخل المنظومي في الرسم الفني على التفكير الهندسي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب كلية التعليم الصناعي، مجلة كلية التربية، جامعة أسيوط، المجلد (21) (2) .
-
الفار، ابراهيم (2004). تربويات الحاسوب وتحديات مطلع القرن الحادي والعشرين. القاهرة: دار الفكر العربي.
-
فرج الله، عبد الكريم والنجار، اياد (2014). فاعلية وحدة محوسبة في الهندسة لتنيمه التفكير الهندسي والتحصيل الدراسي لدى تلميذات الصف الرابع الأساسي. مجلة جامعة أقصى (سلسلة العلوم الانسانية)، 18(2)، (108-144).
-
اللقاني، أحمد والجمل، علي (2003). معجم المصطلحات التربوية المعرفة في المناهج وطرق التدريس. ط3، القاهرة: عالم الكتب.
-
ملحم، محمد (2000). مناهج البحث في التربية وعلم النفس. عمان: دار المسيرة.
-
منصور، عادل (2008). أثر برنامج مقترح لتدريس الهندسة وفق نموذج فان هيل في زيادة التحصيل وتنمية التفكير الهندسي لدى الطلبة في مدارس الملك عبد الله للتميز. رسالة دكتوراه منشورة، الجامعة الأردنية، الأردن.
2.6. المراجع الأجنبية:
-
Abdullah, A. and Zakaria, E. (2013a). The Effects of Van Hiele’s Phase-Based Instruction Using the Geometer’s Sketchpad (GSP) on Students’ Levels of Geometric Thinking. Research Journal of Applied Sciences, Engineering and Technology, 5(5), 1652-1660.
-
Abdullah, A. H., & Zakaria, E. (2013b). The effects of Van Hiele's phases of learning geometry on students’ degree of acquisition of Van Hiele levels. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 102, 251-266.
-
Ayub, A. F. M., Tarmizi, R. A., Bakar, K. A., & Yunus, A. S. M. (2008). A comparison of Malaysian secondary students’ perceived ease of use and usefulness of dynamic mathematical software. International journal of education and information technologies, 3.
-
Dawn, K. E., & Teong, S. K. (2003). The Geometer's Sketchpad for Primary Geometry: A Framework. Micromath, 19(3), 5-9.
-
Fuys, D, & Geddes, D. (1984). An investigation of van Hiele levels of thinking in geometry among sixth and ninth graders: Research findings and implications. Paper presented at the American Educational Research Association meeting in New Orleans, LA.
-
Fuys, D., Geddes, D., & Tischler, R. (1988). The van Hiele model of thinking in geometry among adolescents. Journal for Research in Mathematics Education. Monograph, 3, 1-196.
-
Gray, Dawson (2008). Using the Geometer's Sketchpad in the Math Classroom to Improve Engagement, Transform the Learning Environment, and Enhance Understanding. Vanderbilt University. Retrieved July 14, 2019 from http://discoverarchive.vanderbilt.edu/handle/1803/571?show=full.
-
Harper, S.R. Enhancing elementary pre-service teachers' knowledge of geometric transformations. Ph.D. thesis, University of Virginia. Retrieved December 8, 2020 from https://www.learntechlib.org/p/124347/.
-
Isiksal, M., & Askar, P. (2005). The effect of spreadsheet and dynamic geometry software on the achievement and self-efficacy of 7th-grade students. Educational Research, 47(3), 333-350.
-
July, R.A. (2001). Thinking in three dimensions: Exploring students' geometric thinking and spatial ability with the Geometer's Sketchpad. Ph.D. thesis, Florida International University. Retrieved December 8, 2020 from https://www.learntechlib.org/p/119715/.
-
Mahjabeen, W., Alam, S., Hassan, U., Zafar, T., Butt, R., Konain, S., & Rizvi, M. (2018). Difficulty index, discrimination index and distractor efficiency in multiple choice questions. Annals of PIMS-Shaheed Zulfiqar Ali Bhutto Medical University, 13(4), 310-315.
-
Matthews, N. (2004). A Comparison of Mira Phase-Based Instruction, Textbook Instruction, And No Instruction on The Van Hiele Levels Of Fifth Grade Students. Ph.D. thesis. Tennessee State University. Retrieved December 8, 2020 from: https://search.proquest.com/openview/69ce4464438b96400411a97e66d18de2/1?pq-origsite=gscholar&cbl=18750&diss=y.
-
McClintock, E., Jiang, Z. & July, R (2002). Students' development of three-dimensional visualization in the Geometer's Sketchpad environment. In D. Mewborn, P. Sztajn, D. White, H. Wiegel, R. Bryant, & K. Nooney (Eds.), Proceedings of the PME-NA Annual Conference (pp. 739-754). Columbus, OH: ERIC Clearinghouse for Science, Mathematics, and Environmental Education.
-
Moss, L.J. (2001). The use of dynamic geometry software as a cognitive tool. Ph.D. thesis, The University of Texas at Austin. Retrieved December 8, 2020 from https://www.learntechlib.org/p/122994/.
-
NCTM (2000). Principle and Standards for School Mathematics.VA: National Council of Teachers of Mathematics, USA.
-
Ruthven, K., Hennessy, S. & Deaney, R. (2005). Current practice in using dynamic geometry properties to teach about angle. Micro Math, 21(1), 9-13.
-
Steen, L. A. (2003). Math education at risk. Issues in Science and Technology, 19(4), 79-81.
-
Tieng, P. G., & Eu, L. K. (2014). Improving Students' Van Hiele Level of Geometric Thinking Using Geometer's Sketchpad. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 2(3), 20-31.
-
Usiskin, Z. (1982). Van Hiele Levels and Achievement in Secondary School Geometry. CDASSG Project.
-
Yerushalmy, M., & Chazan, D. (1992). Guided inquiry and geometry: Some aspects of teaching with technology. Zent. für Didaktik des Math, 5, 172-177.
