1.6. المراجعة العربية:
-
ابن منظور، جمال الدين (1999). لسان العرب، ط3، بيروت، دار صادر.
-
أبو علام، رجاء محمود (2013). تقويم التعلم، الاردن، دار الميسرة للطباعة والنشر.
-
أبو كميل، ربا السيد محمد (2021). تحليل محتوى كتاب العلوم الفلسطيني للصف الرابع الأساسي في ضوء معايير "TIMSS-2019". مجلة طبنة للدراسات العلمية الأكاديمية: المركز الجامعي سي الحواس بريكة، مج4، ع1، 156 - 177.
-
بركات، محمد خليفة (2006). الاتجاهات العالمية الحديثة في التقويم، اجتماع خبراء التطوير لنظم الامتحانات في البلاد العربية، مصر، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم.
-
الحصان، أماني بنت محمد (2015). "مدى تحقق متطلبات مشروع التوجهات الدولية لدراسة الرياضيات والعلوم 2015 - TIMSS في مقرر علوم الصف الأول إلى الرابع الابتدائي في المملكة العربية السعودية: دراسة تحليلية. "مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية: جامعة الزرقاء - عمادة البحث العلمي مج15، ع1: 111 - 132.
-
حمدان، سامر (2019). درجة توفر المفاهيم العلمية في مقرر العلوم في مرحلة التعليم الأساسي على ضوء متطلبات اختبار. TIMSS مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية: جامعة البعث، مج41، ع 121، 55-91.
-
حويجي، نعمة الله إسماعيل (1996). تحليل محتوى أدب الأطفال في ضوء معايير الأدب في التصور الإسلامي، الرياض، مكتبة الملك عبد العزيز.
-
الخروصي، هدى بنت سيف بن حارث (2010). "تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الثامن الأساسي في سلطنة عمان في ضوء متطلبات مشروع (TIMSS)" جامعة مؤتة، مؤتة، رسالة ماجستير.
-
خطاطبة، محمد (2018). تقويم محتوى كتاب العلوم للصف الرابع الأساسي في ضوء متطلبات TIMSS -2015 في الأردن، جامعة آل البيت، المفرق، رسالة ماجستير غير منشورة.
-
الخلف، تهاني محمد طه (2020). المهارات الحياتية المتضمنة في محتوى كتابي العلوم الأردنية للصفين الرابع والثامن الأساسيين في ضوء متطلبات TIMSS الدولية. مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث: جامعة الحسين بن طلال -عمادة البحث العلمي والدراسات العليا، مج6، ع2.
-
راجي، زينب حمزة (2007). أثر أنموذجي دانيال ومكارثي في اكتساب المفاهيم العلمية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى تلميذات الصف الخامس الابتدائي، دكتوراه غير منشورة، بغداد، كلية التربية، جامعة بغداد.
-
الزعبي، آمال أحمد، ملكاوي، آمال رضا، ومقدادي، ربى محمد فخري (2018). الممارسات التقويمية لمعلمي الرياضيات والعلوم في العينة الأردنية المشاركة في الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم 2011 TIMSS. المجلة الدولية للأبحاث التربوية: جامعة الإمارات العربية المتحدة -كلية التربية، مج 42، ع2، 111 -141.
-
زيدان، عبد الباقي (2014). قواعد البحث الاجتماعي، ط2، القاهرة، الهيئة العامة للكتاب.
-
سالم، نادية (2018). تحليل المضمون في الدراسات الإعلامية، ط2، القاهرة: العربي للنشر والتوزيع.
-
السويدي، خليفة والخليلي، يوسف (2017). المنهاج: مفهومه وتصميمه وتنفيذه وصيانته، ط4، دبي: دار القلم.
-
السيد، علياء علي عيسى علي (2014). "فاعلية برنامج تدريبي قائم على نموذج مكارثي لتنمية الممارسات التدريسية لمعلمي العلوم وأثرها في أداء تلاميذهم لاختبار TIMSS" دراسات عربية في التربية وعلم النفس: رابطة التربويين العرب ع45، ج4: 127.
-
شحادة، فواز والقراميطي، أبو الفتوح (2016). مستوى تحصيل طلبة المملكة العربية السعودية في الرياضيات والعلوم وفق نتائج الدراسات الدولية TIMSS مقارنة بالدول الأخرى من وجهة نظر المعلمين والمشرفين: الأسباب - الحلول والعلاج - أساليب التطوير. مجلة التربية (جامعة الأزهر) - مصر، 1(169)، 332.
-
الشديفات، أسيل عبد الرحمن راشد (2017). "تقويم محتوى كتب الرياضيات الأردنية والقطرية للصف الثامن الأساسي في ضوء معايير :TIMSS دراسة مقارنة" رسالة ماجستير. الجامعة الهاشمية، الزرقاء.
-
الشعيلي، علي، والمزيدي، ناصر (2011). مدى مراعاة كتاب العلوم للصف الثامن الأساسي بسلطنة عمان للموضوعات التي يشملها اختبار TIMSS، بحث مقبول للنشر في مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية.
-
شلبي، نوال محمد (2014). "إطار مقترح لدمج متطلبات TIMSS في مناهج العلوم بالتعليم الأساسي في مصر". المجلة التربوية الدولية المتخصصة: المجموعة الدولية للاستشارات والتدريب، مج3، ع10: 4.
-
الشمراني، صالح علوان (1430هـ). "تقرير عن مشاركة المملكة في دراسة الاتجاهات الدولية في العلوم والرياضيات – 2007". الرياض، مركز التميز البحثي في تطوير العلوم والرياضيات، جامعة الملك سعود.
-
الشمراني، صالح والشمراني، سعيد والبرصان، إسماعيل والدرواني، بكيل (2016). إضاءات حول نتائج دول الخليج في دراسة التوجهات الدولية في العلوم والرياضيات TIMSS 2015 (تقرير مختصر). جامعة الملك سعود: مركز التميز البحثي في تطوير العلوم والرياضيات.
-
طعيمة، رشدي (2004). تحليل المحتوى في العلوم الإنسانية، القاهرة، دار الفكر العربي.
-
الطناوي، عفت مصطفى (2005). معايير محتوى مناهج العلوم مدخل لتطوير مناهج العلوم بالمرحلة الإعدادية بمجلد المؤتمر العلمي التاسع "معوقات التربية العلمية في الوطن العربي" الجمعية المصرية للتربية العملية عين شمس القاهرة، ص:17.
-
عبد الحميد، محمد (2013). تحليل المحتوى في بحوث الإعلام، ط3، القاهرة، دار الشروق.
-
عبد السلام، عبد السلام مصطفى (2016). "تدريس العلوم ومتطلبات العصر". ط 3، القاهرة، دار الفكر العربي.
-
عبد السلام، عبد السلام مصطفى وزبيدة محمد قرني وأحمد عبد الغني أبو العز، ومحمد رشدي أبو شامة (2007)، نموذج مقترح لتطوير منهج العلوم بمرحلة التعليم الابتدائي في ضوء متطلبات مشروع (TIMSS)، مجلد المؤتمر العلمي الحادي عشر: التربية العلمية... إلى أين؟، المنعقد خلال الفترة 29-31 يوليو، الجمعية المصرية للتربية العلمية، الإسماعيلية.
-
عبد الله، عزة شديد محمد، والدفراوي، نرمين محمد حمدي (2016). مقارنة محتوى كتب العلوم للصفين الرابع والثامن من التعليم الأساسي في مصر والبحرين في ضوء معايير "مشروع 2015 TIMSS": دراسة تحليلية مقارنة. المجلة المصرية للتربية العلمية: الجمعية المصرية للتربية العلمية، مج19، ع4، 278-287.
-
العساف، صالح محمد (2012). المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية، دار الزهراء للنشر.
-
عطيو، محمد نجيب (2016). طرق تدريس العلوم بين النظرية والتطبيق، ط2، الرياض: مكتبة الرشد.
-
علي الشعيلي، ناصر المزيدي (2011). مدى مراعاة كتاب العلوم للصف الثامن الأساسي بسلطنة عمان للموضوعات التي يشملها اختبار (TIMSS)، بحث مقبول للنشر في مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية.
-
الغامدي، منى سعد (2018). تقييم كتب الرياضيات والتمارين المطورة للصفوف من الأول حتى الرابع الابتدائي في المملكة العربية السعودية في ضوء دراسة التوجهات الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS 2015). مجلة العلوم التربوية، جامعة الأمير سطام بن عبد العزيز.
-
فضل الله، محمد الفاتح (2016). "دور المعلم في تطوير المناهج في ضوء أسلوب النظم". مجلة القراءة والمعرفة: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة. ع171: 83 - 112.
-
اللقاني، أحمد حسين (2007). المناهج بين النظرية والتطبيق، القاهرة، عالم الكتب.
-
المركز الوطني للقياس، هيئة تقويم التعليم والتدريب بالمملكة العربية السعودية https://www.etec.gov.sa/
-
المخلافي، توفيق أحمد (1431هـ). "دراسات التقويم الدولية واسعة النطاق (TIMSS – PIRLS- PISA) تحليل مقارن في الأهداف والمنهج والمحتوى وتضميناتها الثقافية. " الرياض، مكتب التربية العربي لدول الخليج.
-
مكتب التربية العربي لدول الخليج، الرياض (2009م). "التوجهات في الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم (TIMSS, 2011).
-
موسى، صالح أحمد عطية (2012). "تقويم محتوى كتب العلوم الفلسطينية والإسرائيلية للصف الرابع الأساسي في ضوء معايير :(TIMSS) دراسة مقارنة". رسالة ماجستير. غزة، الجامعة الإسلامية،
-
نصار، علي محمد (2021). مدى تضمن محتوى منهاج رياضيات المرحلة الأساسية الدنيا "1-4" في فلسطين لمعايير دراسة التوجهات الدولية TIMSS. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية: جامعة أم القرى، مج13، ع4، 116 - 141.
-
هادي، ماجدة صباح، وصبري، داود عبد السلام (2021). مدى تضمين البعد المعرفي لمتطلبات TIMSS في محتوى كتاب العلوم للصف السادس الابتدائي. مجلة العلوم التربوية والنفسية: الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية، ع146، 55 -90.
-
الهبائلي، حسن (2010). تحليل المحتوى، المجلة العربية للمعلومات، تونس، ع2، مجلد ۱۰، ص 54.
-
هدى نور الدين محمد (2009). تقويم المخرجات التعليمية لدى الطالبات المعلمات بكلية التربية الرياضية للبنات بالقاهرة في ضوء معايير جودة التدريس، رسالة ماجستير، كلية التربية الرياضية للبنات، جامعة حلوان.
-
وزارة التربية والتعليم، الرياض (2011). "التوجهات في الدراسة الدولية للرياضيات والعلوم "مركز الدراسات والاختبارات الدولية.
-
وزارة التربية والتعليم، الرياض (2007). "الدراسة الدولية في العلوم والرياضيات (TIMS -2007)" وكالة التطوير التربوي.
2.6. المراجعة الأجنبية:
-
House, J. (2006). The effects of Classroom Instructional Strategies on' Science Achievement of Elementary-School Studen Daniel mathematics, the Third International Mathematics and Science Study (TIMSS) Journal Articles, 33(2), 217.
-
Mullis, I.V.S; Martin, M.O.; Smith, T.A & Others (2013): TIMSS (Trends in International mathematics and science Study): Assessment Frameworks and Specification 2013, International Association for Educational Achievement (IEA) & International Study Center. Lynch school of Education. Boaston College. 2nd Editition Printed at United States Page (15) Available At: Http//www.timss.bc.edu
-
Mullis, Ina V, S, Martin, 0. M, Ruddock, G. R., Chrisine, Y.0., Alka, A., Ebru, E (2008). "TIMSS 2007 Assessment Framework. TIMSS and PIRLS International Study Center Boston College: USA.
-
Mullis, Ina V. S, S & Others (2008): "TIMSS 2007 International Sciences Report". TIMSS and PIRLS International Study Center. Boston College: USA.
-
Mullis, Ina V.S & Others (2009): "TIMSS 2011 Assessment Framework". TIMSS and PIRLS International Study Center. Boston College: USA.
-
Mullis, Ina V. S, Martin, O. M, Ruddock, G. R., Chrisine, Y., O., Alka, A., Ebru, E. "TIMSS 2007" Assessment Framework. TIMSS and PIRLS International Study Center. Boston College: USA.
-
Pavesic, B. (2008). Science achieve¬ment, gender differences, and experi¬mental work in classes in Slovenia as evident in TIMSS studies. Studies in Educational Evaluation, 34: 94-104.
-
Sarah J. H., (2002): Third International Mathematics and Science Study Repeat (TIMSS-R, 1999) Research Specialist, Group Education and Training. Human Sciences Research Council, Washington, DC.
-
Şengül, S; Katranci, Y; Küçük, A (2014): 8th Grade Mathematics Subjects within the Scope of TIMSS: The Opinions of Prospective Mathematics Teachers, International Online Journal of Educational Sciences, 7 (2), pp: 58-70.
-
Van Damme, J., Opdenakker, M.C., Van den Broeck, A., (2014)- Do Classes and Schools Have an Effect On Attitudes Towards Mathematics?, IEA: IRC 2004, Catholic University of Leuven, Belgium.
-
Wang, Z (2008) Investigation if Differences in Students Mathematical Performance on TIMSS 2003. A thesis submitted to the faculty of graduate studies in partial fulfillment of the degree of Science University of Calgary. Canada.
-
Woessmann, Ludger; West, Martin. (2012) "Class-Size Effects in School Systems around the World: Evidence from Between-Grade Variation in TIMSS". Harvard University, Cambridge, MA. Kennedy School of Government.
