المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات

International Journal of Research and Studies Publishing

doi.org/10.52133/ijrsp.v4.38.8

alfifi01@gmail.com

ماجستير التربية الخاصة مسار صعوبات التعلم، كلية التربية، جامعة الامام عبد الرحمن بن فيصل، المملكة العربية السعودية (1)
أستاذ الموهبة والإبداع المساعد، كلية التربية، جامعة الامام عبد الرحمن بن فيصل، المملكة العربية السعودية (2)

1.6. المراجع العربية:
1- سافولاينين، هانو، وكيلاني، آمال تمام. (2009). الاستجابة للتنوع والنضال من أجل تحقيق التفوق: حالة فنلندة. مستقبليات: مركز مطبوعات اليونسكو، مج39, ع3، 431 - 447. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/705729
2- الجامعي شركة تطوير للخدمات التعليمية (۲۰۱۸). برنامج تطوير التربية الخاصة تم استرجاع في۲۰۱۸ / 5 / 14 علىالرابط.https://www.t4edu.com/ar/services/view/MjRIMUFIQXZ4ckIZWEIza
3- هبة ابو خيران. (2015). اتجاهات المعلمين والمعلمات نحو دمج الطلبة ذوي صعوبات التعلم في المدارس الحكومية في محافظة الخليل. تم الاسترداد من جامعة القدس:
4- الجلامدة، فوزية (۲۰۱٤). اتجاهات مدیرات ومعلمات المدارس الابتدائية والمتوسطة نحو دمج الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية بالمملكة العربية السعودية. مجلة التربية الخاصة، ع۹، 105-۱۹۳.
5- علي، ميرفت (۲۰۱۳). التوجهات المعاصرة في تعليم الصم وضعاف السمع. عمان: دار الفكر الغزالي.
6- العجمي، حمد بلیه (2012). اتجاهات مديري ومعلمي مدارس ذوي الاحتياجات الخاصة ومدارس التعليم العام نحو الدمج التربوي للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة. المجلة التربوية - الكويت مج 27 ع 105، 47 - 96 .
7- إشكناني، أحمد غلوم. (2011). آراء معلمي ومديري مدارس التعليم العام الحكومية بدولة الكويت حول دمج ذوي صوبات التعلم في مدارس العاديين. مجلة الطفولة والتربية: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال، مج 3, ع 6، 197 - 259. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/335218
8- القريوتي، ابراهيم وعباس، محمود (۲۰۰۹). اتجاهات المدراء والمعلمين نحو الدمج التربوي لذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم العام بسلطنة عمان. مجلة الدراسات التربوية والنفسية، ۳۰،14، ص 24-46.

2.6. المراجعة الأجنبية:

1- Civitillo, S., De Moor, J., &Vervloed, M. (2016). Pre-service teachers' beliefs about inclusive education in the Netherlands: In exploratory study. Support for Learning, 31(2), 104-121.
2- Johnson, Y., & Newton, N. (2014). What does teacher's perception have to do with inclusive education: a bahamian context. International Journal of Special Education, 29 (1), 1-15.
3- Martin, G. (2010). Inclusive Classrooms: An examination of the attitudes and perspectives of k-5 general education teachers. UMI Number: 3405889. Retrieved in 3/8/2018 from:https://eric.ed.gov/?id=ED516673.
4- Kadell, A.(2002).Educator attitudes toward mainstreaming inclusion. Dissertation Abestracts International, Vol. 40, No.3,p.560.
5- Smith, M.(2001).Attitudes of middel school teachers in Tennessee toward inclusion of students with disabilities in the regular education classroom. Dissertation Abstracts international, Vol.61, No.11,p.4340.
6- Scugges „t,andMastropier , m (1996) Teacher Perceptions of mainstreaming inciusion Are search synthesis exceptional children vol 36 no 1.
7- Todd. (1995).A Mexican Perspective on Learning Disabilites, Mexico, November.vol28 Vander veen.(2010).Children with Special Educational Needs in the Netherlands „number,Characteristies and School career Education Research , vol 52,nol,p15-34.