International Journal of Research and Studies Publishing
اللغة المرحلية عند متعلمي اللغة العربية من وارثيهاإعداد: الباحثة/ خلود أنور سقباني أستاذة اللغة العربية للناطقين بها والناطقين بغيرها، جامعة فيرجينيا كومنولث في قطر، المدينة التعليمية في مؤسسة قطر، دولة قطر الملخص:
يهدف البحث الحالي إلى دراسة سمات مرحلة من مراحل تعلّم اللغة العربية عند وارثيها من أبنائها في الجامعات الأجنبية في العالم العربي، يطلق عليها اللغة المرحلية. وكذلك تصنيف الأنماط اللغوية التي تندرج تحتها، وردّها إلى أسبابها ومصادرها، واقتراح أساليب معالجتها للانتقال بها إلى لغة فصيحة سليمة.
اتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي القائم على تحليل نماذج كتابية لأفراد عينة البحث المؤلفة من خمس وأربعين طالبة درسْن في الأعوام الدراسية 2018-2020م. بلغ المجموع العام للإجابات الخاطئة (521) إجابة. صنَّفت على عدة أبواب وفقاً لنسبتها كالآتي: الأخطاء الإملائية، تلتها الأخطاء النحوية، ثم أخطاء التركيب والصياغة، فالأخطاء الصرفية، ثم الدلالية بفارق بسيط. كما ظهر تأثير العامية، وقلة استخدام أدوات الربط، وعلامات الترقيم جلياً في النماذج المكتوبة.
خَلُص البحث إلى أن اللغة المرحلية عند المتعلمين من وارثي اللغة العربية مرحلة طبيعية في دورة التعلُّم لابد من المرور بها وصولاً إلى مرحلة إتقان اللغة الهدف. كاشفاً عن مجموعة عوامل متشابكة تُفضي إليها؛ كاللهجة العامية، واللغة الثانية، مما يؤدي أحياناً إلى تحجر لغوي مؤقت، إضافة إلى صعوبات داخل اللغة الهدف، وضعف المواد التعليمية المستخدمة.
وللتغلب على الصعوبات السابقة يقترح البحث ترتيب الصيغ والتراكيب والأنماط الأكثر أهمية في اللغة، وتقديمها للمتعلم تدريجياً، فصل متعلمي اللغة من وارثيها عن متعلميها كلغة ثانية في الفصول الدراسية، وضع مواد تعليمية تسد الثغرات بين العامية والفصحى، تعريض الطلاب لكمّ مناسب من النصوص الأصيلة المسموعة والمقروءة، وضرورة ربطها بمهارتي التحدث والكتابة. ناهيك عن وعي المعلم وإدراكه لحاجات هذه الفئة وطبيعتها، من خلال رؤيته الواضحة للمخرجات اللغوية الواجب تحققها في نهاية كل مستوى تعليمي
الكلمات المفتاحية: وارثو اللغة، اللغة المرحلية، الأنماط اللغوية، اللهجة المحكية، اللغة الأم، اللغة الأجنبية
أستاذة اللغة العربية للناطقين بها والناطقين بغيرها، جامعة فيرجينيا كومنولث في قطر، المدينة التعليمية في مؤسسة قطر، دولة قطر
1.11. المصادر العربية
2.11. المصادر الإنجليزية -
The American Council on the Teaching of Foreign Language Proficiency Guidelines. www.actfl.org. (2015, January 20). https://www.actfl.org/resources/actfl-proficiency-guidelines-2012.
|
المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات مجلة علمية محكمة متخصصة في نشر الابحاث العلمية في مختلف التخصصات، تصدر المجلة الدولية دورياً كل شهر. تصدر المجلة في المملكة الأردنية الهاشمية
نحن نعمل باستمرار على تحسين مجلتنا العلمية وعملية النشر لدينا بهدف تزويدك بأفضل تجربة نشر علمية. فإننا نقدر رأيك ونرحب بأي اقتراحات عبر الإيميل التالي: info@ijrsp.com
جميع الحقوق © محفوظة المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات 2019