المراجع العربية
-
إبراهيم، كريستين زاهر حنا (2010). الفهم القرائي ومستوياته بحث من متطلبات الحصول على درجة دكتوراه الفلسفة في التربية -تخصص مناهج وطرق تدريس لغة عربية. مجلة القراءة والمعرفة. جامعة عين شمس -كلية التربية -الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة. ع(105). 58-85.
-
أبو الحمائل، أحمد عبد المجيد (2012). فعالية الأنشطة العلمية اللاصفية في تحقيق بعض أهداف تدريس العلوم لدي تلاميذ المرحلة المتوسطة في محافظة جدة. مستقبل التربية العربية. مج 19، ع 80. 125-212.
-
أبو شريخ، شاهر ذيب (2011). تحليل الأسئلة التقويمية والأنشطة القائمة على الأداء في كتب التربية الاسلامية للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن المبنية على الاقتصاد المعرفي. إربد للبحوث والدراسات -العلوم التربوية. مج 15، ع 2. 95-122.
-
الأحمدي، حنان بنت حسين بن إبراهيم (2019). تقويم الأنشطة اللغوية في كتاب لغتي الخالدة للصف الثالث المتوسط في ضوء مهارات الفهم القرائي. دراسات عربية في التربية وعلم النفس. ع(114). 389-412.
-
الأحول، أحمد سعيد محمود (2014). فاعلية بعض استراتيجيات التدريس في تنمية مهارات الفهم القرآني لدى طلاب الصف الأول الثانوي في منطقة الجوف بالمملكة العربية السعودية. مجلة الإرشاد النفسي. ع(37). 285-352.
-
الأخشمي، أحمد بن علي بن أحمد (2019). أساليب التقويم اللغوي المفضلة لدى طلاب المرحلة الثانوية ومدى توافقها مع الأساليب المستخدمة من معلميهم. مجلة العلوم التربوية -جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، ع20. 105-170.
-
إسماعيل، بليغ حمدي (2011). استراتيجيات تدريس اللغة العربية. عمان: دار المناهج للنشر والتوزيع. الأردن.
-
إسماعيل، مصطفى (2001). أثر استراتيجية ما وراء المعرفة في تحسين أنماط الفهم القرائي والوعي بما وراء المعرفة وإنتاج الأسئلة لدى طلاب المرحلة الإعدادية، بحوث المؤتمر العلمي الأول للجمعية المصرية للقراءة والمعرفة (دور القراءة في تعليم المواد الدراسية المختلفة)، المجلد الأول، 11-13.
-
آل عطية، عبد الله أحمد (2016). تضمين مهارات التفكير الابتكاري في الأنشطة التقويمية في مقرر العلوم للصف الأول المتوسط. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، مج5، ع10 .183-192.ش
-
البصيص، حاتم حسين (2015). مستوى تمثيل مهارات الفهم القرائي في تدريبات كتاب العربية لغتي لتلاميذ الصف الخامس الأساسي: دراسة تحليلية. مجلة الآداب. جامعة بغداد (ملحق). 615-640.
-
البنداري، هدى سمير وحنا، كريستين زاهر والطحاوي، خلف حسن محمد (2020). تقويم محتوى موضوعات القراءة للصف الرابع بالمرحلة الابتدائية في ضوء بعض مستويات الفهم القرائي. مجلة كلية التربية-جامعة بورسعيد -كلية التربية. ع(30). 262-280.
-
الجعافرة، خضراء إرشود قاسم والنفيعي، عبير سعود (2019). تقويم نشاطات التعلم في مقرر لغتي الجميلة في ضوء مهارات التحدث اللازمة لتلميذات الصف الخامس الابتدائي. دراسات -العلوم التربوية. الجامعة الأردنية -عمادة البحث العلمي. مج46، ع4. 47-68.
-
الجوارنه، أحمد (2006). تطوير الأنشطة والتقويم في كتب التربية الإسلامية في ضوء المعايير المعاصرة وقيسا أثر وحدات تعليمية مطورة في تحصيل الطلبة واتجاهاتهم. رسالة دكتوراه غير منشورة. جامعة عمان العربية. عمان.
-
حجاج، حمدي طه عبد الرحمن وشلبي، مصطفى رسلان وشحاتة، حسن سيد (2015). النظرية البنائية وتنمية الفهم في القراءة بالمرحلة الثانوية. مجلة القراءة والمعرفة. جامعة عين شمس. ع161. 283-312.
-
الحربي، بدر بن هديبان بن هلال (2019). فاعلية برنامج قائم على خرائط التفكير في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى متعلمي اللغة العربيةالناطقين بلغات أخرى. دراسات عربية في التربية وعلم النفس. ع(111). 145-172.
-
الحريري، رافده (2008). التقويم التربوي. عمان: دار المناهج للنشر والتوزيع، الأردن.
-
حسانين، هناء قاسم (2014). معايير ضبط المفردات وعلاقتها بالفهم القرائي. دراسات في التعليم الجامعي، ع28. 537-559.
-
حسانين، هناء قاسم (2014). معايير ضبط المفردات وعلاقتها بالفهم القرائي. دراسات في التعليم الجامعي-جامعة عين شمس -كلية التربية -مركز تطوير التعليم الجامعي، ع28. 537-559.
-
الحياصات، محمد عبد الرزاق (2007). أثر الأنشطة العلمية والمنظمات المتقدمة في تنمية مهارات حل المسائل وفهم المفاهيم الفيزيائية لدى طلبة المرحلة الجامعية المتوسطة. المجلة المصرية للتربية العلمية. مج 10، ع 2. 1-32.
-
الحيت، ولاء وأمين، محمد (2016). الأنشطة المدرسية وأثرها في تنمية ثقافة الطالب. عمان: دار خالد اللحياني للنشر والتوزيع. الاردن.
-
خوالدة، أكرم صالح محمود (2012م) التقويم اللغوي في الكتابة والتفكير التأملي، عمان: دار الحامد للنشر والتوزيع. الاردن.
-
دعمس، مصطفى (2010م) استراتيجيات التقويم التربوي الحديث وأدواته. عمان: دار غيداء للنشر. الأردن.
-
الديسي، ربى محمود (2020). برنامج تعليمي محوسب لتحسين مهارات القراءة لذوي صعوبات القراءة. عمان: دار يافا العلمية للنشر والتوزيع
-
ربيع، هادي مشعان (2010). القياس والتقويم في التربية والتعليم. عمان: دار زهران للنشر والتوزيع. الاردن.
-
الرقب، سعيد محمد عبد الرحمن (2010). تقويم مهارات الكتابة في اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى. الموسم الثقافي الثامن والعشرون لمجمع اللغة العربية الأردني. مجمع اللغة العربية الأردني. 737-769.
-
الزهراني، مرضي بن غرم الله (1432 ه). تقويم نشاطات التعلم في مقرر الدراساتالأدبية في التعليم الثانوي في ضوء مهارات التذوق الأدبي اللازمةللطلاب. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية مج 3، ع 2، ص 111 -204.
-
الزهراني، مرضي بن غرم الله (2012). تقويم نشاطات التعلم في مقرر الدراساتالأدبية في التعليم الثانوي في ضوء مهارات التذوق الأدبي اللازمةللطلاب. مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية والنفسية مج 3، ع 2، 11-204.
-
سبيتان، فتحي ذياب (2014). التدريس الفعال والمعلم الذي نريد. عمان: دار الجنادرية للنشر والتوزيع. الأردن.
-
الشامسي، وفاء بنت سالم بن محمد (2014). تحليل الأنشطة التقويمية في كتاب (أحب لغتي) للصف الرابع الأساسي في سلطنة عمان في ضوء مهارات التفكير الإبداعي ومدى اكتساب التلاميذ لها. رسالة ماجستير غير منشورة. جامعة مؤتة. الاردن.
-
شحاتة، حسن والسمان، مروان (2012). المرجع في تعليم اللغة العربية وتعلمها. القاهرة: الدار المصرية اللبنانية. مصر.
-
شحاته، حسن والنجار، زينب (2003). معجم المصطلحات التربوية والنفسية. القاهرة: الدار اللبنانية. مصر.
-
الصقري، فرتاج فاحس الزوين (2020). مدى توفر مهارات التفكير الأساسية في محتوى كتب اللغة العربية: دراسة تحليلية لأنشطة كتاب لغتي الجميلة "الصف السادس الابتدائي" في المملكة العربية السعودية. مجلة كلية التربية-جامعة بنها. مج31، ع123. 140-170.
-
صومان، أحمد إبراهيم (2010). أساليب تدريس اللغة العربية. عمان: دار زهران للنشر والتوزيع، الأردن.
-
الصويركي، محمد على حسن (2019). تحليل الأسئلة التقويمية في كتاب اللغة العربية للصف الأول ثانوي في المملكة العربية السعودية وفق تصنيف بلوم لمستويات الأهداف المعرفية. مجلة البحث العلمي في التربية. ع20، ج3. 585-601.
-
طعيمة، رشدي والشعيبي، محمد (2006): تعليم القراءة، استراتيجيات مختلفة لجمهور متنوع، القاهرة: دار الفكر العربي.
-
عامر، طارق عبد الرؤف محمد (2014). المهارات اللغوية عند الأطفال. القاهرة: دار الجوهرة للنشر والتوزيع. مصر.
-
عبد الباري، ماهر شعبان (2010) استراتيجيات فهم المقروء: أسسها النظرية وتطبيقاتها العملية، ط1، عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
عبد العاطي، أشرف عبد الحليم على (2010). فاعلية المنظمات المتقدمة في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة كلية التربية بالسويس. ع(2). 1-52.
-
العبد العالي، أبرار بنت عبد العزيز بن عبد الرحمن والرشيدي، هنادي بنت هليل بن فهد (2017). تقويم نشاطات التعلم بكتاب اللغة الإنجليزية للصف الأول الثانوي في المملكة العربية السعودية في ضوء مهارات الفهم القرائي. مجلة العلوم التربوية والنفسية. المركز القومي للبحوث غزة. مج1، ع3. 130-148.
-
عثمان، محمد (2011). أساليب التقويم التربوَّية. عمان: دار أسامة للنشر والتوزيع.
-
العزاوي، نضال مزاحم رشيد (2017). بوصلة التدريس في اللغة العربية. عمان: دار غيداء للنشر والتوزيع. الاردن.
-
عطا، إبراهيم محمد عليوة، رحاب محمد وجاب الله، علي سعد (2018). تنمية مهارات الدقة القرائية والتلقائية والفهم باستخدام المدخل المعرفي الأكاديمي لتعلم اللغة لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة كلية التربية-جامعة بنها. مج(29) ع (119). 520-560.
-
عطية، محسن علي (2006). الكافي في أساليب تدريس اللغة العربية. عمان: دار الشروق للنشر والتوزيع. الأردن.
-
عطية، محسن علي (2014). استراتيجيات ما وراء المعرفة في فهم المقروء. عمان: دار المناهج للنشر والتوزيع. الأردن.
-
عمرو، أيمن محمد وأبو عواد، فريال محمد (2013). تقويم الأنشطة التكوينية والختامية الواردة في كتب التربية الإسلامية لصفوف الحلقة الأولى في الأردن. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربويةوالنفسية. مج(1) ع(2). 409-433.
-
عوض، فايزة السيد محمد والسليم، غالية بنت حمد (2016). تقويم أسئلة وتدريبات كتب الحديث والسيرة للمرحلة الابتدائية في ضوء مهارات الفهم القرائي بالمملكة العربية السعودية. دراسات في المناهج وطرق التدريس. ع(213). 15-72.
-
عياصرة، رزان مطلق محمد وعاشور، راتب قاسم محمد (2016). أثر طريقتي القراءة الموقتة والمتكررة في تحسين مهارة فهم المقروء لدى طالبات الصف السادس الأساسي في الأردن. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية. مج4، ع13. 13-40.
الغامدي، رباب خلف (2017). درجة توفر مهارات التفكير الإبداعي في الأنشطة التقويمية في كتب العلوم (الطالب والنشاط) للصف الرابع الابتدائي بالمملكة العربية السعودية. المجلة التربوية الدولية المتخصصة. مج6، ع12. 136-148.
-
فضل الله، محمد رجب (2011). مستويات الفهم القرائي ومهاراته اللازمة لأسئلة كتب اللغة العربية بمراحل التعليم العام بدولة الإمارات العربية المتحدة. مجلة القراءة والمعرفة، الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة، مج 3، ع 7، 111-130.
-
مشتت، رائد محمد وكماش، يوسف لازم (2020). مبادئ القياس والاختبار والتقويم في التعلم والتعليم. عمان: دار دجلة ناشرون وموزعون. الأردن.
-
مصطفى، نوال نمر (2010). استراتيجيات التقويم في التعليم. عمان: دار البداية ناشرون وموزعون. الأردن.
-
معتق، فايز عبد الله عوض (2019). دور التدريس باستخدام الخرائط الذهنية في تنمية مستوى الفهم القرائي لدى طلاب المرحلة المتوسطة بدولة الكويت من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات: دراسة ميدانية. مجلة البحث العلمي في التربية.ع20، ج5. 1-54.
-
مغربي، سعاد محمد والقاضي، إيمان محمد أمين عباس ومحمد، هالة عز الدين (2018). استخدام الأنشطة العلمية اللاصفية القائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية الوعي البيئي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة العلوم التربوية. جامعة-جنوب الوادي. ع(34). 33-51.
-
ناقة، محمود وحافظ، وحيد (2002): تعليم اللغة العربية مداخلة وفنياته، الجزء الأول، القاهرة: كلية التربية، جامعة عين شمس
-
النعيمي، على (2004). الشامل في تدريس اللغة العربية. عمان: دار أسامة للنشر والتوزيع. الأردن.
-
الهمزاني، خالد بن غنيم الغنيم (2015). الاسئلة التقويمية في كتب احكام القراءات للمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية، مج27، ع3. 489-509.
-
وزارة التربية والتعليم (1427هـ). وثيقة منهج اللغة العربية للمرحلتين الابتدائية والمتوسطة في التعليم العام. مركز التطوير التربوي. الإدارة العامة للمناهج. السعودية.
-
وصوص، ديمة محمد والجوارنة، المعتصم بالله سليمان (2014). الإشراف التربوي. عمان: دار الخليج للنشر والتوزيع.
-
وهيب، إسماعيل فتحي إسماعيل (2018). فاعلية برنامج مقترح قائم على المدخل القصصي لتنمية بعض مهارات الفهم القرائي والميول القرائية لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. مجلة القراءة والمعرفة. ع(203). 231-289.
2.6. المراجع الأجنبية:
-
Sirait, R. (2014): Comprehension Levels of Reading Exercise in Look Ahead English Course Books.International Journal of English Language Education, Vol. 2, No.2, 2325-0887.
-
Snow, Catherine (2002): Reading for understanding: Toward a research and development program in reading comprehension. Pittsburgh: Office of education research and improvement (OERI).
-
Talebinezhed, M.& Mousavi,Seddigheh. (2013): The Representation of Discourse Task in ReadingComprehension Section of Iranian High School English Course Books, ELT Voices-India International Journalfor the Teachers of English, Vol. 3, No.1, 2230-9136.
-
Thompson, Sara (2000): Effective content reading comprehension and retention strategies. Educational resource information center (ERIC), ED 440372.
