المجلة الدولية لنشر البحوث والدراسات

International Journal of Research and Studies Publishing

إعداد الباحث/ عبد الله محيميد سعد الحلافي

ماجستير في تقويم المناهج والبرامج التعليمية، قسم المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة أم القرى، المملكة العربية السعودية

سعت الدراسة إلى التعرف على درجة مراعاة مقررات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لمهارات الرياضيات المجتمعية المتعلقة بـكل من: (إعداد الفرد للحياة، إعداد المجتمع للحياة، الربط بين الرياضيات والمواد الأخرى) من وجهة نظر المعلمين والمشرفين، والتعرف على ما إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حيال درجة مراعاة مقررات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لمهارات الرياضيات المجتمعية تعزى لمتغيرات (المسمى الوظيفي، المؤهل، سنوات الخبرة). اتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مؤلفة من (31) عبارة موزعة ثلاثة محاور. طبقت الدراسة على عينة مكونة من (350) من معلمي الرياضيات بالمدارس الحكومية للمرحلة المتوسطة بإدارة تعليم جدة، و(24) مشرفًا تربويًا للرياضيات. وتم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار مان ويتني (Mann-Whitney Test))، واختبار كروسكال واليس (Kruskal-Wallis) في أساليب التحليل الاحصائي للدراسة. وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أن درجة مراعاة مقررات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لمهارات الرياضيات المجتمعية المتعلقة بإعداد الفرد للحياة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين جاءت بدرجة متوسطة، أن درجة مراعاة مقررات الرياضيات في المرحلة المتوسطة لمهارات الرياضيات المجتمعية المتعلقة بإعداد المجتمع للحياة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين جاءت بدرجة منخفضة. أوصت الدراسة بعدد من التوصيات، منها زيادة اهتمام القائمين على تطوير مناهج الرياضيات بتصميم أنشطة وتدريبات تستهدف تعزيز قدرة الطلاب على فهم القضايا الاجتماعية، وتفعيل دور مشرفي الرياضيات في توجيه المعلمين إلى تصميم أنشطة لاصفية تدعم مهارات التواصل مع الآخرين داخل البيئة المدرسية لإيجاد حلول للمشكلات الحياتية.

مقررات الرياضيات، تقويم، المرحلة المتوسط، مهارات الرياضيات المجتمعية